不试图将孩子培养成所谓的“神童”

人们看到卡尔学有所成，便开始纷纷议论起来，他们猜测我培养孩子的动机到底是什么。有人认为，我教育孩子的目的就是造就一个非凡的学者；有人说我就是想把孩子培养成一个一鸣惊人的神童；还有人认为我这样做就是为了满足个人的虚荣心。

听到这些猜测，我感到很难过，他们彻底误解了我，误解了我的教育目的。我只是希望把卡尔培养成全面发展的人才，所以才会尽力施展仅有的一点儿智慧，在不影响工作的情况下，尽力培养他成为健全的、活泼的、幸福的青年。

我喜欢身体和精神全面发展的人，每当我看到卡尔只热衷于希腊语、拉丁语或数学时，我就会立即想办法纠正他。

有人认为我只是热衷于发展卡尔的大脑，这其实是错误的。在对卡尔的教育中，我最看重的不是智育而是德育。我不想把卡尔培养成一个头脑聪明而不近情理的人。他是不是神童并不重要，重要的是他能全面发展，能尽量接近完美。

家庭是孩子成长的摇篮，父母和其他家庭成员的行为对孩子的成长起着决定性的作用，尤其是父母的言谈举止、行为作风，无时无刻不在影响着孩子。

我自认为还算得上是一个虔诚的信徒，一直特别注意培养卡尔的性情。卡尔从小就接受了特别虔诚的教育，他精通圣书，能够把基督教义全部背诵下来，并按照教义的指导行事。但我不想让卡尔变成熟读圣贤书却油腔滑调、胡作非为的人，这样的人即使有非凡的才华，也终究成不了大器。

我绝不会没有理由地娇宠卡尔，他只要犯了错误，我就一定会给他纠正。我对他的管束是在尊重他独立人格的前提下进行的，要让他明白，他的行为是需要约束的，是不可以为所欲为的。

我要求卡尔无论对什么人，都要懂礼貌，说话要客气，对父母也要如此。我让他知道，只有懂事而有礼貌的孩子才会受到夸奖。

从卡尔很小开始，我就注重培养他独立生活的能力。而对孩子的溺爱与娇宠将会阻碍孩子形成独立的人格。我要求他尊重他人、克制自我，必须为自己的行为负责。而作为一个孩子的父亲，也应该为他日后的独立生活负责。

我要对卡尔长大成人后的行为负责，不想让他变成呆头呆脑、板着面孔、难以接近的人。如果他只是一个满腹经纶的人，却并不能像其他人一样适应这个社会，对他人没有帮助，对社会没有贡献，那我一定会感到难过和愧疚。

在卡尔很小的时候，我和妻子非常悉心地照料他，但是从不娇宠、溺爱他。我很少把他抱在怀里，而是让他随便爬；当他不小心摔倒时，在大多数情况下，我不会扶他起来，而是让他自己站起来。他应该从这些小事中学会独立，应该明白，一个人不能永远靠父母，而是要靠自己；父母是孩子最早的老师，但绝不是他的守护神。

我认为，注重培养孩子的独立能力，是对孩子的真爱；如果对孩子过分娇宠、呵护，那么只能让他在将来的生活中吃尽苦头。如果父母这样对待孩子，就是一种可怕的罪过。

如果一个人缺乏忍耐、不能克制自我，就是没有修养的，是会令人瞧不起的。如果孩子不能学会忍耐，将来也不会大有作为。如果卡尔受到伤害，无论他怎么号啕大哭，也不会得到安慰和同情。久而久之，他就会明白，他生活在一个只能依靠自己的环境中，无论是怎样的痛苦，都不应该求助于人，而是必须忍耐。日复一日，卡尔慢慢形成了一种坚忍不拔的性格。在我看来，这是世界上最了不起的美德。

有的人说我是通过造就神童而一鸣惊人的，这种说法是一种偏见，更是一种诬蔑。我从来都没有想过把卡尔培养成所谓的神童，如果认为我想通过对卡尔的教育来挣得名声的话，那简直就是对我的一种侮辱。

那么，什么是神童呢？他们大多是温室里的花草，而我想要的却是健康的、正常的孩子，并不只是单纯在某一方面比较超常的神童。这些所谓的“神童”，他们的存在时间是极其短暂的。如果我有这种将卡尔培养成“神童”的想法，那么我就是在伤害别人，就是在冒犯神灵。