我用卡片游戏让维尼夫雷特学会了数数。我通过在墙上的白纸上写字的游戏，教她认识了数字。之后，我又用做买卖的游戏，让她很容易就学会了计算价格和找算零钱。可是，在这之后，我却发现维尼夫雷特对数字根本没有太大的兴趣，和她其他方面的兴趣远不能相比。
当我开始教她学习算术的时候，却发现她对此根本就没什么兴趣，经常一副无精打采的样子。对于维尼夫雷特来说，再也没有什么东西比数学更枯燥了，她根本是一点兴趣都提不起来。我教她加减乘除的时候，她甚至感到无比厌烦。尽管我知道数学的学习是需要记忆一些东西的，比如加法表、乘法口诀等，可是这些表上的内容全都显得那样的枯燥无味，这也是她最不喜欢的。
而这时，维尼夫雷特刚刚5岁，她可以说很多个国家的语言，在音乐与绘画等方面也表现出了惊人的才能。她可以在各种报刊上发表自己写的诗歌与散文，她在神话、历史与文学方面，甚至已经达到了初中毕业生的水平。可是，她就是对数学没有兴趣，她表现得相当差劲，甚至连乘法口诀都不会。
我变得非常担心，因为我原本是想要让维尼夫雷特做一个能全面发展的人，一个合乎我的理想的、幸福的人，一个各方面都很优秀的而且尽量完美的人。可如果她的数学得不到和其他方面一样的发展，那么她的发展就会变得片面。而在我看来，片面发展的人，是不可能得到真正幸福的。因此，面对这样的情况，我经常会感觉苦恼。可是，如果强制要求她必须学好数学，这又是根本行不通的。如果教育不得当，很有可能使她更加讨厌数学。
正好在这个时候，我带维尼夫雷特来到了美国纽约州的肖特卡，去宣传世界语的优越性。在这里，我有幸遇到了来自芝加哥斯特雷特女子学校的数学教授洪布鲁克女士，要知道，她在教数学方面有着相当高明的技巧。于是，我向她说明了维尼夫雷特的情况，同时将我的苦恼也告诉了她。
洪布鲁克女士听后，这样对我说道：“虽然你的女儿在数学方面的才能的确不算好，可是我想她也绝对不是片面发展，我认为很可能是你的教育方法出了问题。如果你不能用有趣的方法教她学习数学，她也就不可能感觉到数学是有意思的，自然也就没有兴趣去学习。其实，教数学与教音乐、绘画没有太大的区别，你一样也可以用有趣的方式来吸引她的兴趣，这就要看你是不是有足够的心思了。”
接着，洪布鲁克女士又给我讲述了很多她在教数学方面的经验，并且用大量的事实向我证明这些方法的实用性以及良好的效果。
当天晚上，我认真思考了一下洪布鲁克教授的话，最后仍然得出这样的结论：只有对一项事物感兴趣，才有可能会学好它。然后，我反思了一下教维尼夫雷特学数学的方法，的确那些方法存在着许多的问题。我知道游戏能在教育过程中起到很大的作用，但我的兴趣是在文学、历史和艺术之上，所以我在这些方面能想出许多好玩的游戏，也能最大限度地调动维尼夫雷特的兴趣；可我自己本身对数学就没有太大的兴趣，我甚至对它表现得有些冷漠，因此我教维尼夫雷特的时候，那些方法恐怕也是显得枯燥无味的。所以，为了让我心爱的女儿可以学好数学，我不得不迫使自己也开始喜欢数学。即便我本身对数学一直都没什么太大的兴趣，但是为了让女儿能最终学好数学，我认为这是非常值得的事情。
从那之后，我开始不断地摸索，尽量改变自己的教学方法，寻找更多更有趣的方法来帮助维尼夫雷特对数学产生兴趣。为此，我还专门先给自己补课，我自己先要下功夫学好数学。这样做将有利于我自身修养的提高，同时也能对女儿在数学方面的学习提供更多的帮助。
后来，我开始格外注意日常生活中的每一件事，无论何时我都会有意识地去培养维尼夫雷特对数学的兴趣。比如，向盒子里装豆子或者纽扣的时候，我和她各抓一把，然后数一数看谁抓得多；在吃苹果或者橘子的时候，我们就会去数它们的种子各有几颗；有时候，我们也会去帮女佣剥豌豆，一边剥一边数豆荚中各有几粒豌豆。
有一次，我在维尼夫雷特的每根手指上都画了一个小红点，然后和她一起玩起了数学游戏。
我问她：“你的手上一共有几个小红点呢？”
听到我的问题，她翻来覆去地看自己的手，却总也说不出正确的答案来。于是，我开始启发她：“你看看你有几个手指头呢？”
“10个。”这次她回答得很快。
我点点头，继续问她：“你有10个手指头，每个手指头上又都点了一个小红点，那么你的手上一共有几个小红点呢？”
这下她明白了，立刻说道：“10个，当然是10个。”
接着，我又问她：“如果10个减去5个，还剩几个呢？”
她又一次迷糊起来，迷茫地看看我，又看看自己的手，完全不知道该怎么回答了。于是，我让她背起一只手来，然后问她：“现在你有几个小红点？”
她说：“5个。”
“答对了！”我接着说，“你看，你每只手都有5个手指头，也就是说有5个小红点。而你有两只手，加起来一共就是10个小红点。现在，你藏起了一只手，也就是说少了5个小红点，这个过程就是10减去5。现在你说说看，10减5等于多少呢？”
她仔细想了想，最后才说：“等于5。对，10减5等于5。”
就这样，维尼夫雷特慢慢地学会了10减5、10减2、5加5、5加3等等基本的加减法。后来，我又用同样的方法教她学会了乘法与除法。
我问她：“一只手有5个手指头，那么两只手有多少个手指头呢？”
她回答说：“10个。”
我点点头，告诉她这就是乘法，也就是5乘以2就等于10。后来，我又将她的脚趾头也加了进来。慢慢地，她也学会了5乘以4、5乘以3、10乘以2等乘法。
有一天，维尼夫雷特兴冲冲地跑到了我跟前，用兴奋的声音对我说：“妈妈，我会乘法了，5乘以6、2乘以3，我还会其他的呢！”
我问她是怎么记住的，她得意地告诉我：“我刚才想了想，假如把爸爸也加进来的话，我们全家就有6只手，而每只手上都有5个手指头，全家一共就是30个手指头，这也就是5乘以6等于30。而我有两只胳膊，妈妈你和爸爸也各有两只，这样我们3个人一共就有6只胳膊，这就是2乘以3等于6。”
后来，维尼夫雷特再面对乘法口诀的时候，就不像以前那么厌恶了，并且还对它产生了极大的兴趣。不久，她就将乘法口诀完全记住了。
由于有了兴趣，维尼夫雷特很长一段时间都沉浸在学习数学的快乐之中。后来，她还学会了代数、几何，她的数学水平得到了飞速的提高，甚至还成了一个小数学迷。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
