女儿今年正在上小学二年级，按照惯例，每到星期六家长都要对孩子的语文进行词语的听写，然后作出成绩的评判，家长还要签字。
又一个星期六到了，这天，女儿将作业本交给妈妈，说：“妈妈，听写生字。”妈妈知道，家长听写是每周一定要做的事情，便拿起了女儿的课本。
几分钟之后便听写完了，可是检查结果显示，女儿有几个写错了。看着自己犯的错误，女儿不好意思地低着头。
妈妈说：“通过这段时间的听写，我发现，有些词你老是记不住。虽然我已经给你介绍过一种好方法—形象记忆法，可是怎么效果不好呢？”女儿回答说：“这种方法我知道了，可是究竟怎么用呢？如何才能让记忆的材料形象化呢？”
听了女儿的话，妈妈才发现，自己没有将具体的方法教给女儿，便说：“这样吧，我们现在就以你写错的这几个词语来说明。先看这个‘钢笔’，为了加深力度，你可以在脑中把它扩大到很大很大。如果要记‘木材’你可以将其设想得很粗很长，放在超级大卡车上。如果要记‘耳环’，就设想它挂在自己的耳朵上，大得遮住半边脸。如果要记忆‘花’，就想象出一大片花园，万紫千红，百花争艳……”
听了妈妈的话，女儿恍然大悟，原来形象记忆法可以这样来用。
事实证明，这种方法是非常有效的。现在女儿已经上了三年级，在学习的过程中她也充分运用了这种方法，因此，知识点不仅记忆得牢靠，而且效果也非常好。
形象记忆是人脑中最能在深层次起作用的、最积极的，是最有潜力可挖的一种记忆力。它是目前最合乎人类的右脑运作模式的记忆法，它可以让人瞬间记忆上千个电话号码，而且可达一个星期之久而不会忘记。
人的记忆都是从形象记忆开始的，形象记忆是由感知到思维必不可少的中间环节。俗话说：“百闻不如一见。”这就告诉我们，直观形象的事物可以给人留下深刻的印象。识记过程也是如此，直观形象的材料比枯燥抽象的材料容易让人记住。
按照主导分析器官的不同，可以将形象记忆分为：视觉的、听觉的、触觉的、味觉的和嗅觉的等。人的形象记忆发展的水平受社会实践活动制约，如：音乐家擅长听觉形象记忆，画家擅长视觉形象记忆。大多数人的形象记忆均属混合型。
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