正负强化的力量

奖励与惩罚是教育和激励的重要手段，在成人世界里被广泛地运用。从心理学上讲，奖励和惩罚是一种强化刺激，奖励是正强化，惩罚是负强化，就是为了使一个人或一个群体的思想和行为发生改变，或使之继续和发扬，或使之减弱和消除，而分别对其思想和行为，或给予肯定和表扬，或否定和批评。美国心理学家、教育家桑代克指出：“人总是自动发出许多行为，凡是受到强化的行为，以后出现的可能性增加；凡未受到强化的行为，以后出现的可能性下降以致消退。”一般来说，人总是盼望和喜欢奖励，而躲避和害怕惩罚。

在孩子的世界里，奖励和处罚同样是一种重要的教育和激励手段，运用得当，会促进孩子的发展。为了验证奖惩对学习效果的影响，美国哥伦比亚大学的盖兹和匹斯兰德两位教授，做了一项心理实验。他们在一所学校随机挑选了一些学生进行测验，先是把这些学生平均分成三组进行考试。过了几天，再举行同样的考试，而与第一次考试不同的是，在这次考试前，分别对这三组的学生施加不同的影响。对第一组的学生予以奖励，说他们很聪明很努力，上次考得好，这次会考得更好；对第二组的学生予以批评，说他们上次不努力不认真，没好好考试，所以没有考好，如果这次还考不好就会受到惩罚；对第三组的学生，不奖也不惩，什么也没说。第二次考试结果是，第一组考得最好，其次是第二组，最差的是第三组。这表明，奖惩对学生的学习有比较大的影响，比不奖不惩、不闻不问要有效果。

对孩子的良好行为进行奖励，是孩子所期盼的，因为孩子很希望被肯定、表扬、赞美和赏识。受到奖励的孩子会强化自尊心、自信心和责任心，激发潜能和动力，增强学习和做事的积极性和主动性，提高意志力和学习成绩，从而促进孩子的全面发展和健康成长。

孩子身上往往存在缺点和不足，有时也犯错误，如责任心不强、没有爱心、不讲文明礼貌、不讲究卫生、马虎大意、任性、自私、撒谎、好吃懒做、贪图享受、学习不刻苦，甚至破坏纪律、打架斗殴、盗劫、涉猎黄赌毒等。这就要进行必要的惩罚。善意的、恰到好处的惩罚会让孩子产生不愉快的和痛苦的情感体验，从而因畏惧惩罚而克服缺点和不足，并改正错误，使其思想和行为向父母所期望的方向发展，从而变得好起来。

如何对孩子进行奖惩呢？先看看斯特娜夫人的做法：

斯特娜夫人是美国著名教育家，创立了自然教育法，她就是用这个教育法教育女儿维尼夫雷特的，其中之一就是奖惩法。她给维尼夫雷特设计了一个品行表，内容涉及维尼夫雷特的思想、品德、学习、心理和生活等，有十几项，每周一张。如果维尼夫雷特做了符合这些项目的行为，就在那天的相应栏中贴上颗金星，反之，就贴上颗黑星。到周末时进行统计，如果金星多，维尼夫雷特就会得到奖励，如书、发带和新鲜水果等；如果黑星多，就得不到这些奖品。她还借用“仙女”来对维尼夫雷特进行奖惩，如果维尼夫雷特做了好事，就会得到好吃的东西，并说这是“仙女”奖给她的；而如果做了坏事，就得不到好吃的东西，并说“仙女”生气没来。如果她把衣服叠好，“仙女”就经常给她换新的；如果不好好收拾，就只能穿旧的。如果她乱丢玩具，“仙女”就把它藏起来，让她没有玩具玩。如果维尼夫雷特不守时或做了一些不该做的事，就取消已经答应的事情，如取消原定的看电影或看戏等。

对孩子的奖惩不能随随便便地进行，要注意技巧和艺术。

奖励孩子应以精神奖励为主，物质奖励为辅。现在不少父母反其道而行之，物质奖励为主，精神奖励为辅，甚至只有物质奖励，没有精神奖励，如规定考多少分，或获什么奖，就给多少钱，给买什么好吃的好穿的和好玩的，或带孩子下馆子等，结果让孩子早早就钻进钱眼里，勾起了物欲，并且时间长了越来越不起作用。精神方面的奖励，如激励和赞美孩子聪明、好学、努力、勤奋、懂事；给孩子鼓掌和竖大拇指，亲吻和拥抱孩子；给孩子发红星和奖状等；让孩子自己或与孩子一起看电影电视，玩游戏，去动物园、少年宫和博物馆，外出旅游，参加体育活动以及他所喜欢的其他活动。物质方面的奖励可以有一些，但不要直接奖钱，可以奖给孩子一些喜欢的书籍、光盘、文具、玩具、工艺品、纪念品、服装、食物和饮料等。奖励要符合孩子的年龄、性别、性格特点，不同的孩子要有不同形式的奖励。奖励要适当，并不是越多越频繁越好，如果事无巨细，不论难易，都予以奖励，就会失去激励作用，孩子也会因受惯了奖励，以后有一点批评就受不了。要奖励的应该是有一定难度，比孩子的现有水平高些，经过孩子的努力才达成的目标和做成的事情。奖励要及时，时过境迁再奖励，孩子已经觉得不新鲜，其激励作用就会减弱。奖励要与具体的行为相结合，不能空泛空洞，更不能为奖励而奖励。

没有惩罚的教育是不完整的教育，有些时候惩罚是必要的，可不能简单化，更不能滥用。陶行知先生说过：“在教育孩子时，批评比表扬还要高深，因为批评一定要讲究方法，这是一门艺术，你用得好它比表扬的效果还有用。”有些父母“恨铁不成钢”，或“望子成龙、望女成凤”心切，所以孩子不论在品德和学习方面，或生活和做事方面出现些问题，甚至是鸡毛蒜皮的事，就大发雷霆，就不分青红皂白地对孩子进行惩罚，结果不但伤了孩子的自尊，激励不了孩子上进和改正错误，反而使孩子自暴自弃，出现更多更大的毛病和问题。所以，对孩子实施惩罚一定要慎重，要尊重孩子的人格，不感情用事、专制粗暴，不斥责、讽刺、侮辱和打骂孩子，不在他人面前和公共场合揭孩子的短处和惩罚孩子；惩罚时要把握好原则和分寸，惩罚前要把事情弄清楚，要具体，有理有据，突出重点，就事论事，不夸大其词、唠叨不休，不翻旧账老账。要让孩子明白受惩罚的原因，并提出改正的目标和要求，最好让孩子自己自我醒悟和教育，以及自我惩罚和悔过自新。惩罚的方式也应是多样的，如批评教育，写检查、悔过书和反省类文章，收回红星、奖状、玩具和纪念品等，停止他们喜爱的活动，不理睬孩子，不允许孩子与好朋友玩或玩游戏等。

奖惩这两种方法要有机结合，奖励为主，惩罚为辅，做到奖中有罚，罚中有奖，使奖惩都能起到激励孩子的作用。