非智力因素对于孩子学习具有不可忽视的重要作用

何谓智力因素？何谓非智力因素？智力因素与非智力因素是相对而言的。一般认为，智力因素包括注意力、观察力、想像力、思维力和创造力等。而非智力因素则是智力因素之外的包括兴趣、情感、意志、性格、自信、勤奋、抱负、信念、目标、动机和需要等多种因素。孩子的学习不是单一因素作用的结果，而是多种因素共同作用的结果。其中，非智力因素对其学习产生着深远影响，具有不可忽视的重要作用。

（一）为孩子学习提供了强大的内在动力

学习是孩子自己的学习。孩子之所以想学、愿学和乐学，是因为有内在动力推动的结果。其中，非智力因素中的兴趣，是孩子学习动机中最现实和最活跃的部分，是推动孩子学习活动的最实际的内在动力。这是不言而喻的事情。抱负和信念，本身就是一种精神力量，是激励孩子努力学习的一种精神动力。而良好的动机是学习活动中的永不熄灭的内在动力。明确而切合实际的目标，则为学习活动确定了正确的奋斗方向。孩子一旦有了良好动机和正确奋斗目标，学习就有了动力，有了责任，也有了勇气，会使得他的学习变得更加积极、主动和自觉。

（二）为孩子学习提供了后劲十足的持久力

孩子的学习活动并非都是乐事、乐学，有时是一种苦事，也是一种苦学。在学习过程中，孩子有时距离学习目标的终点站近在咫尺，似乎伸手可得。但这时恰恰是学习最艰苦、最难熬的时刻，坚持奋斗到最后，就可能在众多孩子中脱颖而出；坚持不到最后，就可能遭到暂时的失败。当然，经过一定程度的努力，这种苦事、苦学也会转化为乐事、乐学的。但是，这种转化是有一定条件的，这个条件就是孩子要具备非智力因素中的意志、自信和勤奋等。孩子具有坚强的意志，就具备了克服种种困难的韧性，同时也就具有了后劲十足的持久力。孩子有了自信，就有了学习的勇气和决心，也就会激励自己去克服困难，获得学习的成功。一些孩子学习成绩之所以不理想，并非都是智力因素不够的原因，而往往在于自己缺乏自信。正如日本教育家田歧仁所指出：“有三分之一的学生是因为缺乏自信心才导致学习成绩不理想。”（王宝祥主编．《跟踪指导家庭教育·高中家长用书》，中国致公出版社）孩子有了勤奋，就具备了获得学习成功的重要条件，也就可以弥补某些智力因素之不足，从而使自己学习质量和效率得以提高。古人所讲的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，正说明了这一深刻道理。

（三）能最大限度地激发孩子的学习潜能

孩子的学习潜能是巨大的。有专家指出：现在人们只使用了自己全部潜能的10%。关键是我们采用何种方法与手段，去激发孩子的这种学习潜能。教育家王晓春在其《孩子怎样才能学习好》一文中，曾列举了五个方面：即孩子心情好，才能学习好；孩子有成就感，才能学习好；孩子有兴趣，才能学习好；孩子有毅力，才能学习好；孩子有主权，才能学习好。这里讲的孩子的心情、成就感、兴趣、毅力和主权，不是讲的孩子的智力因素，而是讲的孩子的非智力因素。就是说，孩子具备了这些非智力因素，就可以最大限度地激发他们的学习潜能，提高其学习质量和效率；而孩子缺少了这些非智力因素，其学习潜力就会受到压抑而激发不出来，自然其学习质量和效率也不会提高。