【摘要】：在实物教育方面，不但婴儿期、低幼期需要，我们进一步发现，在稍大一些的孩子和青年中，都应该重视实物教育。而且不仅仅是在家里、课堂上需要实物，还应该扩大到更大的范围，包括田野、树丛、矿山、海边的事物，时间也应该持续更长。在这里我们只需要遵照自然的指引去做。并让孩子说出或写下他所观察到的一切。这个办法会使儿童获得最大的满足。如果多年坚持，不但可以使周末郊游变得更有意义，而且会成为孩子研究事物的入门课。
任何教育都不能替代实物教育
有什么事比儿童采集新鲜花卉、观察新奇昆虫、收集石块贝壳更愉快呢？在这里我们只需要遵照自然的指引去做。
在实物教育方面，不但婴儿期、低幼期需要，我们进一步发现，在稍大一些的孩子和青年中，都应该重视实物教育。而且不仅仅是在家里、课堂上需要实物，还应该扩大到更大的范围，包括田野、树丛、矿山、海边的事物，时间也应该持续更长。
有什么事比儿童采集新鲜花卉、观察新奇昆虫、收集石块贝壳更愉快呢？在这里我们只需要遵照自然的指引去做。如果你让一个植物学家把一群孩子带到田野就会发现，孩子们会积极地帮他探寻植物，多么专注地看他研究，围着他问这问那。
在熟悉了一些事物简单的特性后，应该引导他们注意并不复杂的事实：植物花瓣的颜色、数目、形状，茎、叶的形状，以及花的形状是辐射还是左右对称，叶的特点是对生还是互生，是有柄还是无柄，光滑还是有毛，锯齿状还是钝齿状……并让孩子说出或写下他所观察到的一切。
等到适当的年龄，就可以提供给他们一些工具，让他们把这方面的知识记录下来，把有趣的植物保存起来。这个办法会使儿童获得最大的满足。如果多年坚持，不但可以使周末郊游变得更有意义，而且会成为孩子研究事物的入门课。
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