培养爱思考的女孩

很多家长认为帮助孩子掌握一定的技巧，是培养孩子解决问题能力的关键因素。那么，为什么有的人即使掌握了一些技巧，在遇到事情的时候仍然不会运用技巧解决问题呢？可见，光有技巧是远远不够的，还需要一定的思考能力。

牛顿是世界一流的科学家。当有人问他到底是通过什么方法获得了伟大的成就时，他诚实地回答道：“我总是把研究的课题置于心头，反复思考，慢慢地，最初的点点星光终于一点一点地变成了一片阳光。”牛顿曾说过：“如果说我对公众有什么贡献的话，这要归功于勤奋和善于思考。”

周女士带女儿去少年宫画画，母女俩兴致勃勃地走在林荫道上。她告诉女儿春天来了，让女儿看看春天跟冬天有什么不一样。女儿仰头看看郁郁葱葱的大树，又看看几棵还没长出新叶的小树，问妈妈：“为什么春天来了，有的树换上了绿衣，有的却没有呢？”母亲鼓励女儿好好想一想。女儿也许想起今天早上找不到衣服穿的情景，于是说道：“妈妈，我知道了，春天来了，所有的树妈妈和树宝宝都要换上绿色的衣裙，有些树宝宝起晚了，找不到妈妈为她准备好的绿衣服，正在着急呢。”母亲趁机指着一棵依然是枯叶满枝的古树问她：“那这颗树为什么还没换上绿衣裳呢？”女孩不假思索地说：“那是树奶奶，她老了，手僵硬了，衣服穿不上了，她正在焦急地喊：‘谁来帮帮我！谁来帮帮我！’”

故事中的周女士的做法非常值得家长们学习。在教育孩子的过程中，家长要善于引导孩子去思考，学会倾听孩子的语言，对孩子的思考要表现出极大的兴趣，这是对孩子勤于动脑最好的激励。但思考不是凭空臆想，需要一定的知识积累。所以，家长要尽可能让孩子多接触各类事物，利用孩子的兴趣爱好，使她的头脑中储备丰富具体的形象，使她的思维能力得到发展。

家长可以让孩子多接触色彩和线条，包括多看和多画，多带她观察大自然和多看有知识、有趣味的图片，在此基础上鼓励她把头脑中想象的东西画出来。除此之外，家长也可以让孩子多听音乐，比如放一段音乐，让孩子想象乐曲表达的情景，并鼓励孩子用语言描述出来，以此来训练她形成思考是习惯。

当然，这只是一些具体的方法，不过最好还要遵循以下原则：

1.让孩子从生活中发现问题，主动思考

现实生活给予人的印象和自己的亲身感受比孩子从书本中或电视节目中学到的要深刻得多。所以家长不妨经常在生活中提出一些问题让孩子去解决，让她试着多角度思考、探索多种途径和方法开拓思路，从各种解决问题的可能方法中找出最好的答案。

2.让孩子学会提出问题

正确的思考方式可以使人获得成功，但并不等于只要是思考就肯定能够取得成功。所以，家长教孩子思考也是要讲究科学性和方法的，切忌盲目。其中最有效的一个方法就是让孩子学会提出问题。

“发现一个问题比解决一个问题更重要。”这是爱因斯坦曾经说过的一句话，这句话说明了问题是思维的出发点，问题的出现自然会激发思维。敢于提出问题，敢于积极发言，敢于积极活动是培养创新精神的关键所在。所以，家长培养孩子提出有探究价值问题的能力的先决条件就是培养孩子的思考意识。

家长要鼓励孩子认真观察周围的事物，之后最好做到有事必问。孩子提不出问题时家长就要主动问她，启发她。家长也可以搞提问题比赛。比如见到高的乔木，矮的灌木，孩子可能会问：最高的树会不会一直长到天上去？为什么不长到高楼大厦那么高呢？要让孩子的小脑袋里见到东西之后都会出现一些小问题。

为了培养孩子深入思考的习惯，家长可以抓住一些问题与孩子不断地讨论下去，让孩子不满足于简单的认知，引导她继续钻研。比如，谈论空气时先问孩子：空气有没有颜色？空气中有没有水蒸气？水蒸气有没有颜色？当孩子回答完这些问题后，接着问孩子：你说水蒸气无色透明，为什么水开了冒出的白茫茫的水蒸气我们看得见呢？为什么冬天冒出的雾气多，天越热冒出的雾气越少呢？雾气就是小水滴，为什么它不掉下来却往上升呢？天上的云也是小水点，为什么不掉下来呢？小雨点也是小水点，为什么掉下来呢？雨点是水，水是无色透明的，但为什么看得见呢？……和孩子一起进行这样非常有趣的讨论，可以把问答、反问、观察、实验、想象都结合起来，孩子的兴趣也会提高，还能培养她的创新、想象能力。

当家长和孩子遇到都回答不出来的问题时，家长不用着急，更不能搪塞而过，一定要把问题记下来，之后请教他人，或者查找资料。为了培养孩子凡事“弄个水落石出”的钻研精神，所以尽量做到每个问题都不放过。在两代人讨论问题的过程中，有时候家长可以故意做出较为明显错误判断，以锻炼孩子的识别能力，让她进行反驳。比如，夏夜乘凉时，一家人看到流星坠落，爸爸说：“流星就是彗星，也叫扫帚星，因为它有一条长尾巴。彗星是有长尾巴的，是吗？”这样引起家长与孩子的争论，也能提高孩子观察提问的兴趣，对于她的创造力锻炼也是有好处的。

为了锻炼孩子的观察、比较、分析以及归类能力，家长可以常常提一些比较性的问题。比如，问孩子蝴蝶与飞蛾有哪几点相同，有哪几点不同；会飞的动物有几种不同的飞法，为什么有这些不同的飞行姿态等。这样不仅增加了孩子思考的问题、知识的储备，最主要的是又增加了孩子提出问题的方式，让她以后在思考的时候可以有更多的问题。

最后，家长最好还要鼓励孩子多认识并牢记大自然中的各种事物及其现象和名称。比如，鸟兽虫鱼、花草树木、日月星辰、气象变幻、山河形象等，让这些东西尽量深刻地印在脑海里，这样进行比较、分辨也比较方便。到了假期的时候，家长可以鼓励孩子到大自然中去玩、去学、去做、去想，让孩子真正成为大自然之子。在大自然中，孩子会更加开阔自己的眼界，稀奇古怪的问题也会纷至沓来。

3.鼓励孩子遇到难题时多动脑

有的女孩在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，遇难而退，或转而向家长寻求答案。这时家长不要代替她解答难题，而应该用坚定的语气鼓励孩子自己动脑筋，用热情的语言激励孩子攻克难关，家长还可以讲一些中外名人克服困难的故事，使孩子懂得思考需要具备坚韧不拔的意志。

4.给孩子思考的时间，鼓励孩子继续思考

家长要培养孩子爱思考的习惯，就要鼓励她不要害怕自己想办法解决问题的答案会错，家长自己也要有耐心，多给孩子一些机会和足够长的思考时间，多提几个提示性的问题引导她进行思考。

当与孩子讨论解决问题的方法时，家长不要急于说“对了”或“很好”。因为这些口头表扬虽然鼓励了孩子，但在讨论中太多或者太快的赞扬就意味着讨论的结束。要继续讨论下去，最好说“那可真有意思”、“我以前还从来没想到过这种方式呢”，或者提出更多的问题鼓励孩子继续思考。

5.学会欣赏孩子“创作”的灵感

家长要学会认真聆听孩子的心声，欣赏孩子的每一次表现，哪怕是一个小小的有创意的变化，家长都要真心地发出赞叹。这样孩子一定非常开心的，因为有人欣赏她；家长这样做也会增加孩子的自信，有助于她的思维能力和综合能力的提高。

一个小女孩画了一幅画，她高兴地跑去拉妈妈来看她的作品，只见在地板上，有一个用彩笔画的类似电视机的图形。女儿大声地说：“妈妈，这是外星人的家，这里是外星人的床、沙发、电视柜。”可是在妈妈看来那些东西画得实在不像，找不出一点儿感觉，怎么看都是一个类似电视机的图形，但妈妈还是故作吃惊地表扬女儿说：“你画得真棒，外星人肯定喜欢你为他们造的房子，你接着画，再给外星人添置点其他东西吧！”在妈妈的赞叹声中，小女孩始终保持旺盛的“创造欲望”，又画了车、房，还有游泳池，而且里面还有几条小鱼游来游去。

其实每个家长都应该明白，孩子眼中的世界与我们成人是不一样的。孩子的每一个“创作”作品都是不能小看的，有些也许是她不经意间产生的，家长去发掘出孩子的优点并帮助她加以发挥才是关键。家长要在家庭教育中懂得把对孩子“有所创造的期望”慢慢渗透到教育过程中，并且对孩子的创造用一种欣赏的眼光去看待，这样孩子对知识的兴趣会越来越浓，就会把爱动脑当成一种乐趣。

通过以上的原则和方法培养孩子爱思考的习惯，可以为孩子的思维插上翅膀，让孩子在科学的领域畅游，并且使孩子养成勤于动脑、勇于探索的好习惯。