在孩子玩游戏时，父母的角色可以是参与者、观察者、保护者，但不要成为阻止者。当然，孩子的自我控制能力比较低，父母可以采取提前约定、严格执行的办法，约束他们的行为。
在路上，有时会看到小孩子歪歪斜斜地在马路牙子上开心地走来走去。他们好像对这种“游戏”特别热衷，不管宽窄、高低，都要上去走走，小心翼翼、摇摇晃晃。要是强行把他抱下来或者拉下来，没多久他一定又上去了。
有的孩子很喜欢从高的地方往下跳，或是从坡上跑下来，一遍又一遍，乐此不疲。爸爸妈妈伸开双手在旁边护着，或者站在中间拦住，他就绕开，继续跳、继续跑。
还有的孩子爱玩水，不停地把水用杯子从一个盆子倒入另一个盆子。父母看到衣服都被打湿了，就要把他抱走，可是无论如何都不行。
每当我看着孩子们的笑脸就会知道，这是他们喜欢的游戏；但是看着守在旁边父母的脸色，就知道他们一直在担着心。
从孩子出生开始，我们一直在期待着孩子的进步。第一次昂起头、第一次翻身、第一次爬行、第一次站起来迈开脚步……那时我们没有一点儿担心，因为知道这些是孩子成长必经的阶段。
随着孩子年龄的增长和活动范围的扩大，我们似乎越来越不了解孩子，除了保护，完全没有意识到，各种各样的游戏也是他们学习和锻炼的过程。
都说现在的孩子总爱待在家里玩电子游戏，但当父母见到他在小区里一圈圈地骑车、在游戏器材上爬来爬去时，仍然会急躁地把他喊回家。看着孩子满头满脸的汗和脏兮兮的手，总是不屑地说：“整天就知道玩！玩这个有什么用？有时间还不赶紧多做几道题！”
美国普林斯顿大学高等研究院创始人佛来克斯纳在他的文章《无用知识的有用性》中说：“在整个科学史中，已最终证明，有益于人类的大多数真正的伟大发现，并不是由实用的愿望所推动的，而是由满足好奇的愿望所推动的。”
比如，苹果公司创始人乔布斯大学辍学后，听了一些自己感兴趣的课，其中一门是美术字。乔布斯这样回忆说：“如果我当年没有去上这门课，很可能所有个人电脑上就都没有这样的字体了。”
对照这样的理论，“无用游戏的有用性”就容易理解了。
从一个人的整体发展来说，他的每一个经历，长期来看都是有意义的。比如“走马路牙”，可以训练身体平衡、敢于挑战、有韧性和不怕挫折的能力；“玩水”，可以训练手部肌肉的灵活度和手眼配合的能力。同时，克服困难后成功的体验，可以让孩子更加自信；通过群体游戏，可以学会合作和融入群体。
如果父母能够从孩子自身需要的角度去理解他，并且顺势而为，就能让他更有自信、更有探索精神。但如果仅仅依据自己的思维判断而强行让孩子中止游戏，不仅容易在父母和孩子之间造成冲突和对立，还会妨碍孩子的正常发展。
对于那些已经习惯于每天待在家里很少出门的孩子，父母更应该尽量创造条件，让他们走出自己的小世界，做户外游戏。
经常有父母看到自己的孩子整天待在屋里玩电子产品，于是回忆自己小时候曾经多么贪玩，天黑了也不回家。不知他们有没有想过，孩子的现在正是自己一手造就的。
我们小时候为什么喜欢在外面玩，而且想方设法创造各种各样的游戏呢？那是因为当时家里的玩具很少。而现在的孩子之所以天天猫在家里，是因为适合在家里玩的玩具太多了。
虽然电子产品也能让孩子的手和眼睛得到训练，但时间过长会使眼睛疲劳而不自知。比如孩子跑累了，就会停下来休息一下。而眼睛疲劳时，人没有任何感觉，只是会不自觉地让眼睛凑近一些、再近一些。因此，眼疲劳不容易得到及时缓解，时间久了，还会给孩子的眼睛造成永久的伤害。
为了让孩子保持活泼、好动、天真、好奇的天性，父母在为孩子选购玩具时，首先应该控制数量。玩具过多，一方面会减弱出去玩的动力，也有可能造成他们上学后注意力不集中。
同时，最好有意识地引导孩子从室内走向户外。放风筝、玩飞盘、滑轮滑、骑小自行车、拍皮球等，孩子如果喜欢这些活动，自然就会放下那些电子产品，走出家门。
当然，父母也不要强迫孩子玩自己选定的玩具，或者规定孩子游戏的内容。
在闺女上小学时，我曾兴致勃勃地教她和院子里的孩子跳皮筋。但没想到她们最热衷的，居然是在秋千架上荡来荡去。那时，我曾尽量克制自己不要去阻止她，让自己相信这些游戏对她无害而有益。后来她对运动的长期热爱证明确实如此，只是我当初还不能看到而已。
游乐设施、挖沙和泥、追逐嬉戏、择菜擦地都可能是孩子从中感到快乐的游戏。只要玩得开心，对他们来说就是最好的选择。
在孩子玩游戏时，父母的角色可以是参与者、观察者、保护者，但不要成为阻止者。当然，孩子的自我控制能力比较低，父母可以采取提前约定、严格执行的办法，约束他们的行为。在此基础上，就尽量不要打扰孩子，让他们安心地按照自己的意愿玩耍。
对于孩子来说，游戏就是游戏，没有高级或者庸俗、复杂或者简单之分。只要是他喜欢的，就是他需要的。父母只要陪在他的身边就好。
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