我的家访故事

陈国平

沟通才能加深理解，合作才能增进共识。家访是学校和学生家庭最主要的沟通方式，也是班主任工作中非常重要的一环。家访，对于我们教师来讲，并不是一个陌生的字眼。何为家访？顾名思义，就是教师主动到学生家里去，就学生的学习、思想、心理等方面与家长进行沟通、交流，从而促进学生身心健康成长的教育行为。作为一名新班主任，我把家访作为开展班级工作的一个重要抓手，尽量取得家长的支持，及时与家长交流信息，从而更好地管理班级。

自9月份我接手班主任工作后，就陆陆续续开展了我的家访工作，对本班的部分学生进行了家访。家长对教师的来访表示了很大的热情，他们说这样的家访活动十分有必要，他们平时就想与教师多见面，但苦于工作太忙、时间很紧等原因，很少有时间到学校与老师当面沟通，互通孩子在家与学校的信息，对于自己孩子在学校的情况也不太了解。现在教师能上门家访，可以与班主任老师面对面交谈，了解到自己的孩子在学校的情况，觉得十分高兴。在家访活动中，家长反映最多的问题就是与孩子的沟通很难。家长们谈到，孩子现在的语言辩解能力超过了他们，时常让他们感到无所适从。其实出现这样的问题原因有很多，主要的有：第一，现在的孩子性格更加独立性，特别是进入初中之后，青春期心理正在发生巨大变化，又不太愿意跟父母交流，久而久之，父母与孩子之间就产生了隔膜；第二，很多家长总是把学习成绩作为谈话沟通的主题，家长有心要帮助孩子搞好学习，但是苦于自己知识能力或水平有限，并不能直接辅导孩子学习，只能反反复复跟孩子说那几句话，很容易引起孩子的反感。而对于孩子的不良表现，他们也办法不多，这一现象在走访中十分普遍。

学生小A，老师向家长汇报该生在校表现：该生是一个非常文静、非常踏实的女孩，学习态度很认真，每次作业、考试都让老师很放心，做事很稳重，老师布置的任务都很出色地完成，但该生不擅长表达，上课很少回答问题，在班级里显得比较孤僻。初中是一个学生心理发育的重要阶段，也是一个容易出问题的年龄段，对此我非常担心。在我与孩子多次交流中，孩子逐渐向我倾诉她的一些心事，她表示父母平时对她要求很多，比较严厉，只关心她的学习成绩，较少关心其他方面，这让她感受不到父母的爱。与其他孩子相比，她觉得她自己生活得比较枯燥乏味。针对此情况，我对孩子进行了多次开导，让她明白父母的严格也是一种关爱，当然这种方式还需要多加改进，我也会与她父母沟通这些问题。

经过这次家访，我把上述问题与家长进行了深入的交流，家长对此比较认同。在交流中，我感受到父母在平时对孩子的学习成绩要求过于严格，对孩子的行为习惯约束很强，造就了孩子现在这种沉默内向的性格，家长与孩子之间的交流极少。对此，我向家长提出了一些我的想法和观点，取得了家长的认同。家长表示以后会多多与孩子谈心，除了关心学习，也要多关心孩子的身心发展，让孩子的性格更加阳光一些，在生活中多一些微笑。

经过一段时间以来的家访，我感到现在家庭教育中存在着这样那样的问题。走访下来，我发现班中部分家长经常忙于工作，回到家时孩子都已经睡了，见面时也只是随口问一声“某某，你作业做完了没有”。在家访中，还遇到有几位家长不在家的情况。因此，家长应多花点时间陪陪孩子，与孩子多多交流，让孩子知道父母对他的关心和重视，体会到父母的一片爱心。再者，也要有意识地让孩子有点压力。现在的孩子很多都是独生子女，生活条件比较优越，家长对孩子宠爱有加，只要孩子开口很少有不答应的。家访中发现，有些学生花钱大手大脚，真是“不赚钱不知赚钱苦”。让孩子吃点苦并不是一件坏事，多让他们做一些力所能及的家务，对于孩子的需求也不能百依百顺，有时候也要学会适当的拒绝。

做好班主任，理应重视家访工作，家访是一座连通学校与家庭的桥梁，也是为促进孩子更好成长搭起来的桥梁，希望以后能把这千千万万座成长之桥搭得更加平坦坚实。