多媒体教学法

4.多媒体教学法

多媒体教学法，也称为直观教学法，它是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，利用多媒体手段向学生说明有关理论观点所引用事例的主要特征或发展变化过程，使学生通过直观感性的形式理解和接受教学内容的一种教学方式。多媒体教学系统是一种全新的教学系统，它集文字、图片、声音和视频等多种媒质为一体，展示丰富的教学内容，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，以生动活泼的形式加深学生对所学理论观点的理解和记忆。利用多媒体的表现力、参与性和受控性强等特点，在教学中既能实现传授理论观点、培养开发学生能力和智力的目的，又能实现因材施教、提高教学质量的目的。

多媒体教学法运用在“马克思主义基本原理概论”课教学中，对增强教学的吸引力和感染力具有非常显著的效果。这是因为：（1）多媒体教学法充分尊重学生的主体地位，可以有效调动学生的学习积极性。传统教学是以教师为中心的教学模式，这种教学模式虽然也有一些优点，但它忽视了学生的认知主体作用，因而很难使学生的学习积极性得以充分调动，甚至在一定程度上压抑了学生的想象力和创造力，不利于培养具有创新思维和创新能力的人才。而运用多媒体教学法，可通过多媒体的功能，生动、形象和直观地提供图、文、形、声等多种信息，教学内容动静结合，学生身临其境，从而调动学生的自主思维和参与的积极性，真正体现了教师为主导、学生为主体的课堂环境。（2）运用多媒体演示进行教学可以活跃课堂气氛。“马克思主义基本原理概论”课是理论性很强的课程，传统教学往往以教师在讲台上传授为主，比较单调和平面化，导致课堂气氛沉闷单调。而多媒体教学通过丰富多彩的文字、图片、声音、视频等多种媒质能极大地增加课堂信息量，活跃课堂气氛，使课堂丰富多彩。例如，在讲解“垄断资本主义经济向国际范围的扩展”时，我们运用多媒体课件向学生直观地展示当今世界生产国际化和资本国际化的大量素材，通过形象化的图像、统计资料展现发达国家跨国公司的发展历程，让学生了解垄断资本在全球范围内扩展的趋势和特点，其效果是运用其他教学手段难以达到的。（3）多媒体教学法可以提高教学效率。多媒体技术的运用节省了大量板书时间，在有限的时间内传播了更多的信息，提高了时间效率。特别是多媒体教学能够提供形象直观的交互式学习环境，提供图文声像并茂的多种感官综合刺激，有利于激发学生的求知欲望和学习兴趣，使教学内容的接受度明显提高。（4）多媒体教学法可以使教学重点更加突出，教学难点更加容易解决。由于多媒体教学法的最大特点是信息表达方式的丰富性、生动性、直观性及其功能的多样性，使学生身临其境地感受教学内容，对所涉及的理论观点的理解和掌握更为直接，有利于突出教学重点，化解教学难点。（5）运用多媒体教学法还能增强教学的主动性，增强学生的思维能力。由于多媒体教学多采用的是接近人类认知特点的网络化结构形式，其每个节点包含不同媒体思想的知识点，各个知识点又形成了链式逻辑关系。这种非线性结构有利于学生进行发散性思维活动，提高学生的思维能力。

需要指出的是，在“马克思主义基本原理概论”课教学中运用多媒体教学法也有一些问题值得关注：首先，如何避免使课堂教学演变为“会议报告”。多媒体教学不能将教师的讲课提纲简单平移到课件中，变成上课要点的条目演示，而要根据教学内容的实际需要，充分发挥多媒体教学的优势，为学生提供丰富的信息和最新即时资讯，突出教学难点，致力于提高学生的学习积极性。其次，运用多媒体授课要把握好“度”。由于多媒体演示信息量大，因而教学进度应该适度，让学生有充分的时间理解、消化教学内容；尤其是对一些抽象度较高的概念、理论，多媒体课件的作用有其局限性，必须辅之以其他的教学方式和手段。教师的理论讲解、师生间课堂上的交流互动等方式在任何时候都是不可缺少的。