职业素质课程体系的构建

4.5.3　职业素质课程体系的构建

职业素质教育是一个系统的工程，是高职院校人才培养的重要任务之一。职业素质课程体系是由具有同一教学目标的课程群或课程的集合构成。课程设置要基于素质培养的理念，以素质的综合性和社会性为出发点，遵循素质培养规律，按照素质构成的要素和要素之间的相互关系来构建。文秘专业开设的课程以培养职业素质为核心，以职业技能培养目标为设置原则，充分体现教育理论、技能及综合素质之间的相互地位和作用，体现职业素质教育与以人为本的特质，全面推进素质教育进程。那么文秘专业职业素质课程体系主要被划分为职业基础素质和人文素质两大学习领域。

1.职业基础素质学习领域的课程设置

以从事秘书职业需要具备的具体行业背景的基本知识、行为习惯和能力或技能为依据，以培养“职业人”为目标设置职业基础素质学习领域。该学习领域的课程主要由传统专业基础课改造而来。在文秘专业中，课程设置具体体现为:秘书职业形象与礼仪、办公自动化、秘书实务、演讲与口才、办公室管理等。学生的专业素养和技能水平直接关系到自身的就业竞争力，是学生职业素质内涵中不可缺少的内容。

2.人文素质学习领域的课程设置

以培养“社会人”为出发点，以关注受教育者身心健康发展为着眼点设置人文素质学习领域。该学习领域的课程主要由传统的基础课改造而来，由人文素质与职业素养、思想道德修养与法律基础、中国优秀传统文化、秘书综合文化素质、秘书艺术修养及秘书心理学构成。通过人文素质学习领域课程的学习，可进一步完善学生的世界观、人生观和价值观，让学生在遵纪守法、思想意识、社会公德、文明礼仪、为人处事、自我修养等方面进一步养成良好习惯，培养学生做人、生存、健体、创业、求知、审美和心理承受等基本能力或技能，进一步促进学生身心健康、审美意识、个人责任感和精神价值等方面的全面发展，从而更有助于学生职业技能或能力的良好发挥。