校内实训基地管理要素

（一）校内实训基地管理要素

1．教学管理

教务处对实践教学进行宏观管理，制订相应的管理办法和措施。实训中心则根据不同专业的培养目标和教学计划制订专门实践教学大纲，报学校审批后，按专业教学计划和实践教学大纲的要求安排各个环节的实践教学工作。实训中心及各实训室主任负责各个实践教学环节的落实、组织、检查和指导工作。根据实训教学大纲，做出实训教学计划安排，并负责对学生进行实训指导和实训期间的学生管理及实训成绩的考核。

在实训教学管理上抓好落实：计划落实、大纲落实、指导教师落实、经费落实、场所落实、耗材落实和考核落实；在实训教学过程中抓好四个阶段工作：实训教学准备及初期安排阶段工作；中期教学检查阶段工作；考核并确认成绩阶段工作；实训总结阶段工作。实践教学的研究与改革也在实训中心统一部署下由各实训室开展。对由系（部）分块管理的实训室，实训中心主要负责教学条件、教学秩序、教学规范的检查和监督；对集中与分块相结合管理的实训室，实训中心主要负责规划和建设，统筹、协调管理教学工作。

2．师资管理

教师是实践教学的组织者和实践者，实践教学教师在素质要求、工作内容、工作方式上与从事理论教学的教师有很大的区别，针对岗位特点，实施有效的考核和管理，调动实训教师的积极性，是搞好实践教学的重要保证。具体可以考虑以下几个方面：

首先，采取多种途径，建设一支“双师型”的实践教学教师队伍。职业教育的实践教学对教师的要求很高，既要有较高的专业理论水平，又要有较强的实践操作能力；既要了解企业的运作情况，又要掌握教育规律，必须具备“双师型”或“双师”素质。为此，可采取外聘、教师下企业锻炼等多种途径来建设“双师型”教师队伍。

其次，明确实训（验）教师是学院（校）教师队伍的重要组成部分，可规定理论课教师必须有开设实践教学的能力和经历。

再次，加强实训室主任队伍的建设。实训室主任队伍建设是实训基地建设的重要内容，因此，实训室主任要率先成为“双师型”人才，除具有较强的理论功底之外，同时要熟悉生产、工艺及技术，具有较强的实践能力。

3．设备管理

设备是实践教学基地发挥作用的载体。要充分发挥设备的作用，必须从设备的使用到维护进行全过程的管理。首先，要制定并执行学院（校）的设备管理条例和设备使用条例，将设备的使用、维护、修理等具体工作制度化。其次，运用现代技术手段，建立设备管理系统，从设备购入时即编制设备专用条码、建立档案，对设备的原始资料、保养及维修记录进行登记，确保设备管理人员任何时候都能查阅到仪器设备的状态；同时统计设备的利用率，为充分发挥设备在教学中的作用提供第一手资料。同时，成立设备维修组，对设备进行定期维护，确保检测或加工设备的精度。最后，要设置设备安全员，对设备的使用与操作是否符合规范进行常规检查，确保设备使用安全。

除此以外，要加强对实训基地的运行经费管理，考虑多途径增加收入、节约开支，以增强实训基地的可持续发展能力。