普通话水平测试的反拨作用

二　普通话水平测试的反拨作用

普通话水平测试的反拨作用表现在三个方面：作用于教学系统，评估教学效果，改进教学方法；作用于学习个体，衡量学习效率；作用于测试本身，改善测试机制，促使测试及评价标准体系更科学（肖劲松、彭红卫，2007）。

（一）作用于教学系统

语言测试在语言教学中处于中心地位。它为语言教学提供了目标，并对教师和学生成功地实现这些目标进行监控。语言测试具有一种重要的职能，就是确保其影响是建设性的，如：衡量学习者的进步；对受试进行选拔；对课程、材料、教学方法进行评估。普通话水平测试开展以后，各级各类学校围绕测试体系进行了课程调整和教学改革，其影响涉及教学目标、教学理念、教学内容、教学方法和手段、课程设置及教材编写等诸方面。普通话教学的目标定位明确，那就是提高普通话的规范水平，保证教学目标与测试目标的一致性。在教学内容方面，与测试密切相关的内容增加了。如根据测试的一些重点测查项目增加了上声、轻声、儿化韵、异读词等内容的训练比重。在教学理念方面，坚持精讲多练的原则，注重进行方言与普通话的对比，因地施教，因人施教。在教学手段方面，运用CAI多媒体课件开展教学，形式新颖互动，教学信息更加丰富。

（二）作用于学习个体

好的语言测试可以激发学习个体的学习动力，给学习个体一种成就感，增强自信心，提高学习兴趣，形成良好的学习心态。普通话的标准是统一的，也是唯一的，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。普通话水平测试等级标准则为我们认识和理解普通话标准提供了一个新的思路。普通话水平测试等级标准（三级六等）作为普通话水平的评价体系，既能反映普通话使用者的运用状况，又使其对普通话规范程度有一个量化的认识。普通话水平测试等级标准为我们学习普通话树立了一个总的目标，也为基础不同、起点不同的学习者提供了一个连续学习的目标体系。这样就把一个静态的、抽象的语言标准与人们语言学习的动态过程结合起来，运用系统的训练方法，循序渐进，通过完成阶段性任务逐步提高规范化水平。从目前几个大的被试群体来看，由于测试能公正客观地评价其普通话水平，测试结果与他们的切身利益密切相关，学习的热情都比较高。其中一部分人不再满足于取得证书，而是期望通过连续学习，不断提高自己的语言素养。测试本身的权威性、测试管理的严肃性、测评程序的严密性、抽查复审制度的公正性促使学习个体认真训练积极备考，同时能理智地对待测试结果。学习方法更为科学，不再停留在简单的模仿发音上，而是通过掌握发音要领，通过对比方言和普通话的语音差异，通过参加模拟测试，提高测试准备的效率。学习个体已经能理性地看待学习普通话所需要的精神和物质投入，能够给予高度的重视。更多的学习个体已经能从提高语言修养、净化语言环境、增强民族凝聚力的角度来认识普通话推广工作。

测试的最终目的是为了消除交际障碍，推广普通话，构建和谐语言生活。因此测试还非常需要注意其反馈作用。语言测试具有主导作用，反馈作用具有积极影响。目前的测试基本上没有发挥此项功能，应试人没有机会也缺少途径了解自身的语音规范程度，以及存在的其他问题，以作出有效的改进措施。

（三）作用于测试本身

普通话水平测试对自身的反拨作用主要体现在促使测试机制特别是测评标准不断完善，推动普通话水平测试的科研和教研不断深入。为使普通话水平测试工作更加规范、有序、健康地发展，教育部、国家语委对《普通话水平测试大纲》进行了修订。2004年1月，由国家语委普通话培训测试中心编制、教育部语言文字应用管理司审定的《普通话水平测试实施纲要》正式公布。《大纲》的修订和《实施纲要》的研制本着科学性与可操作性兼顾、连续性与前瞻性并重的原则，总结了普通话水平测试开展10年来的实践经验，吸收了10年来普通话培训和水平测试的科研教研成果，为科学测评提供了理论依据。

新《大纲》的一系列调整无疑提高了普通话水平测试的信度，加强了测试的区分度。第一、二项取消了声调系统性缺陷的扣分，实际上是让测试员在测评时，重视应试人语言样本事实，强调量化原则。朗读项声母或韵母系统性缺陷、语调偏误、停连不当、朗读不流畅的评分采用“视程度”扣分的方法，拉开了应试人之间的档次，增强了测试的区分度。用“语调偏误”取代“方言语调”更为合理，因为应试人的语调作为一种综合体，更多的是体现方言向普通话过渡的一种语言迁移状态，一种“中介语”特征，显然比“方言语调”要复杂。新《大纲》虽然是微调，却较好地体现了以量为主、量质结合的原则。

考察普通话水平测试的作用，应基于其推广普通话现实语用价值、加快共同语普及进程、提高全社会普通话水平的超考试目的，充分认识超考试效度具有的反馈性、能动性、推动性、建设性特征，在一个更广阔的视野中审视语言测试和语言教学，并逐步建立一个符合现实需要、可持续发展、具有建设性作用的运作机制，为2010年前实现普通话初步普及、本世纪中叶实现普及普通话的目标奠定坚实的基础。