小学班主任班级管理案例分析_农村学校管理改革

小学班主任班级管理案例分析_农村学校管理改革

小学班主任班级管理案例分析

天水市甘谷县六峰镇苍耳王小学　赵爱进

一、班主任要因“材”施教

案例：我校六（3）班的张鹏强同学，父亲患有轻度精神疾病，平时只有母亲料理生活。他的行为习惯差，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，与同学经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不按时交送作业，各门功课成绩很不理想，老师批评几句就逃学，在班上的影响也很大。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。我和他的母亲进行沟通，先让他当着他母亲的面陈述自己的行为表现，再讲述他以后如何改变，等等。完了以后，我又结合他家的家庭情况，给他讲述如何才能在家做一个好孩子，在校做一个好学生，在社会上做一个好公民，他的母亲也协助教育，结果说着说着，他掉眼泪了，给我们保证说以后肯定学好。从那以后，他上课开始认真起来，有时还举手争着回答问题，只要他举手，语文、数学老师就让他回答，给他自我表现的机会。从此，只要他取得点滴进步，班级、学校都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误，改正错误。

分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们不仅是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。有的勤奋守纪，有的厌学。作为教师，要正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。(www.guayunfan.com)

二、班主任要以身作则

案例：我校六年级的同学，经常在学校劳动，如：清理水渠、平整操场等，同学们能积极地劳动，可是不会巧干，干得很费劲，这时我就拿起工具一边给他们示范，一边教给他们劳动的技巧，这时再让他们试着自己干，不仅速度快了起来还干得比较轻松，也带动了其他同学的积极性。我有时写字一点粉笔掉在地上，或一小张纸掉在地上，都亲自把它捡起来送到垃圾桶中，同学们看在眼里，记在心里。后来，同学们每遇到劳动，不但积极参加，而且还保质保量地完成。

分析：班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见榜样的力量是无穷的，何况是自己的老师呢。

三、班主任要一视同仁

案例：预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看见黑板上还留着上节课的内容，眉毛便拧在了一起，大声地问道“今天谁值日？为什么不擦黑板？”班上鸦雀无声。我见没人答应，火气上来，提高嗓门又问了一遍。这时，坐在后排的黄胜鹏跑上来，匆匆擦了起来。这是一个学习较差的学生，成绩靠后，拉我班成绩的后腿。只见他认真而有力地擦着黑板的每一角落，弄得教室内粉尘飞扬。此时，我说：“同学们，都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责造成的。”不知是谁小声嘟囔了一声：“今天不是他值日。”我的心微微一怔，这时，一个成绩优异的学生慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天……是……是我……值日。”我愕然了，干咳一声，说：“你先坐下，下回注意。”这时，黄胜鹏同学擦完黑板，低着头走到座位上。我无意中听到学生的窃窃小语：“张甜杰不做值日，老师就不会责罚她，上次，我忘了擦黑板，就被罚了。”“谁叫你的成绩不好？”“老师就是偏心”——我呆住了，陷入了深深的沉思中。那节课，我不知怎样上的，当我直视黄胜鹏时，只见他在回避我，下课了，我叫他去了办公室，第一次让他坐在椅子上，面对面地向他表达了我的歉意。

通过平常生活中的这些事，我体会颇深：

首先，一个合格的老师要平等对待不同学生。

不少教师认为只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的，而对那些学习有困难的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是读书的材料，将来不会有大出息，对他们的评价总是消极的。我自己在这件事中，也因带了有色眼镜对待学困生，才导致引起学生的纷纷议论，也影响了自己的教师形象。作为教育者既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育。

其次，一个优秀的老师应该尽量发掘学困生的闪光点。

和优秀生相比，后进生并不是一无是处，如果经常深入班级，细心观察就不难发现，每个后进生的身上都有闪光的地方，都有可爱之处。学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。如黄胜鹏的闪光点很明显：热爱老师，关心集体，爱护同学，有责任感。如果今后我能充分利用他的闪光点，给予充分的信任，深信黄胜鹏同学定能发挥所长，为班集体做出贡献，也定能转差为优的。

再次，一个有责任感的老师应该尊重爱护学困生。

美国作家爱默生说“教育成功的秘诀在于尊重学生。”我没有做到尊重黄胜鹏同学的一片苦心，不及时给予表扬，让其他学生误认为“差生无论做什么有益于集体的事，都是不会得到老师的赞赏的。”从而更自暴自弃了。这是我们教育者需要补救的工作。

最后，一个成功的老师更应加强自身修养。

一位老校长曾语重心长地告诉我：“一个教师爱好学生是正常的，爱学困生是难能可贵的”。实践证明，一个成功的班主任，要不断地加强自身修养，不仅要爱那些天赋较好的学生，也要对那些缺少天赋而自卑的学生予以理解和尊重，对那些“有毛病”的学生予以爱护和严格要求，处事公道、仪态大方、奖惩得当、有领导艺术，学生才会信任教师，教师才有威信。