传媒院校特色，“大有大的好，小有小的妙”

一、传媒院校特色，“大有大的好，小有小的妙”

从传媒教育的规模和发展方向来看，我国传媒院校的传媒教育可以粗略地分为两种情况：第一种以中国人民大学、复旦大学及中国传媒大学（原北京广播学院）等较为老牌的学校为代表，其传媒教育历史较久、实力较强、专业涉猎范围较广，传媒教育的发展方向是“大而全”。另一种以北京工商大学、西北政法学院等其他专业领域中大学开展的传媒教育为代表，其传媒教育的起步时间较晚，专业设置“细而专”，可谓独辟蹊径。

1.“全方位传媒教育院校”之特色

中国传媒大学（原北京广播学院）作为国内广电领域的最高学府，从1954年建校，经过整整50年的发展，到现在已经成长为一所集各类传媒专业为一身的“全方位”综合性传媒大学，在国内向全方位传媒教育方向发展的院校中非常具有代表性。

中国传媒大学（原北京广播学院）副校长丁俊杰教授将中国传媒大学在传媒教育领域中的特色概括为四个方面。

其一，从学校性质上来说，中国传媒大学目前一所是“以传媒型大学为特色，向综合型大学转型”的院校。中国传媒大学以传媒专业起家，在以传媒为特色的基础上已逐步实现了向文、理、工、管理、艺术、经济、教育等多学科综合性大学的转型。

其二，从教学结构上来说，中国传媒大学目前已经形成了“全媒体、多层次、全方位”的格局，即在学科设置上涵盖了广播、影视、报刊、网络、出版等几乎所有与媒体相关的专业，在学科层次上形成了少量专科生、大量本科生、一定比例硕士生、博士生的格局。此外，在教学形式上也形成了在校全日制、继续教育、成人教育、远程教育等全方位的教学模式。

其三，从教学方式上来说，中国传媒大学目前已经实现了由教学型向教学科研型的转化，并继续向科研型发展。

其四，从培养目标来说，中国传媒大学的特色是“以传媒型人才为主要培养对象，兼顾非传媒领域人才的培养”，这与中国传媒大学把培养传媒专业人才和提高全社会传媒素养作为自身传媒教育的两个主旨密切关联。丁俊杰教授认为，信息化社会中传媒对人类生活、社会等各个方面都发挥着越来越大的影响，作为一个现代人，无论何种职业，都应该具备一定的传媒知识和传媒素养，否则难以适应现代社会带来的挑战。

2.“特色传媒教育院校”之实践

与中国传媒大学（原北京广播学院）的起家之路截然不同，北京工商大学在20世纪80年代以前与传媒教育还没有什么直接的关系。但从20世纪80年代初期广告学教育的酝酿开始，北京工商大学便走上了特色传媒教育的实践之路。1993年，北京工商大学策划成立了经营管理方向的广告学专业，1997年又率先在全国新闻院系中开设了经济新闻和媒体经营管理方向的新闻专业。这些专业虽然设立时间尚短，但是在国内传媒教育中特色鲜明，且经过短短几年的实践，在社会上收到了不错的反响。

北京工商大学传播与艺术学院院长沈毅教授用一句话来概括了其传媒专业的特征：“传播聚焦经济，艺术服务市场”。其传媒专业的优势即在于把握了市场上对兼具经济管理、传媒多方面素质人才的需求，并依托学校自身在经济管理方面的学科优势，找到了一条特色传媒教育之路。与北京工商大学传媒教育特色有异曲同工之妙的还有其他一些院校，如东北财经大学的经济新闻专业、北京体育大学的体育新闻方向、西北政法学院的法制新闻专业、中国科学技术大学的科技传播和科技政策系等，均找到了本专业与传媒教育的结合点。