电视媒介中的青少年形象

二、电视媒介中的青少年形象

电视媒介对青少年的展示使人们对青少年有所了解，也使青少年获得对自我的认知与对他人以及社会的认知。尽管培植理论、社会学习理论的研究者关注电视对青少年的影响，尤其是娱乐化的节目内容对其自身的行为和态度的影响，但是对电视中的青少年形象的分析却显得不是很多。而社会心理学家班杜拉的社会学习理论表明，青少年更倾向于模仿和他们自己有共同之处的原型的行为，比如说对同龄人的模仿。因而，分析电视中的青少年形象对电视与青少年研究领域是较为重要的。那么，电视中再现的青少年是怎样的呢?

1.被忽视的群体

尽管青少年群体是社会中不可缺少的重要组成部分，但是电视中的青少年形象再现与现实生活中的形象并不完全一致。一项对美国黄金时段电视上青少年角色特点的研究，分析了从1969年到1985年的数据。结果显示，尽管处于10～19岁年龄段的人大概占美国总人口的15%，但是黄金时段的电视节目中只有8%的电视角色是青少年。在这一时期，各个年龄段的男女比例都是男性占优势:在青年角色中，男演员与女演员的比例是3比2。该研究还分析了作为犯罪者和受害者的可能性的对比，发现青少年尤其是女性，比中年人更容易成为受害人。研究者把这些发现看做是社会力量和地位的衡量标准，从而得出结论，相对于中年人而言，青少年，尤其是女性在电视中更容易被忽视或者被鄙视^[6]。

2.电视中的青少年正面形象

尽管电视媒介中所再现的青少年与实际生活中的青少年比例有所差异，并不意味着电视中的青少年形象会因被忽视而都是负面的。在上面提及的研究中，研究者也进行了好与坏、成功与失败的角色类型的对比。发现与中年人相比，青少年更多地以善良、成功的角色被再现。同时，在10到14岁的青少年演员中， 10个里面有8个都特别重视家庭生活，这在他们与家人在黄金时段电视节目的互动中就可以表现出来^[7]。因此，尽管青少年的角色是相对少且无力的，多数情况下，他们仍被看做是良好的、恋家的而且勤奋努力的一代。

3.电视中所呈现的青少年面临的问题

电视节目中的青少年会面临怎样的问题、选择怎样的问题以及采用怎样的方式来解决问题等内容为研究者所关注。在一项对6个无线广播电视网黄金时段播出的娱乐节目中，较为广泛地检验了电视中的青少年形象。这项研究结论大致可归纳如下。

第一，节目中青少年面临的问题类型。结果显示，青少年在节目中参与讨论的青春导向问题主要包括浪漫的爱情、家庭事务、社会压力、性以及学校等主题。其中青少年在节目中较多表现的是与爱情、友情或家庭事务有关，关于工作，学习和个人健康的问题很少。暴力和毒品在青少年面临的问题中占很小的比例，只有4%的青少年会卷入到以暴力行为为中心矛盾的故事线上。电视节目中，除学校和校外的环境之外，青少年通常是在家里，写作业一般作为背景活动而出现，工作、家庭杂物和在外面玩也被当做其他的背景活动。尽管9%的人物形象是酗酒或吸毒的，但在这项研究的45个项目中这类的插曲只有5个。大约有12%的人参与到某种形式的课外活动中。另外，节目中很明显没有讨论社会层面的问题。像政府、商业和社团这样的社会机构在黄金时段的节目中是几乎不被重视的。

第二，节目中遇到问题的解决。在节目中，青少年面临的主要问题中有一半都会被满意地解决，剩下的问题或者是形式上得以解决，或者是在片尾留个结尾，而形式上的结果通常是违背青少年愿望的。青少年在节目中，五次解决问题的尝试中，有四次的解决方法都是集体努力的结果，或是朋友、家人和老师，或是其他成年人的介入。青少年在解决问题时究竟依赖谁，取决于他们遇到的是何种问题。比如说，在解决有关友情的问题的时候，青少年更可能去找同龄人寻求帮助。在大多数情况下，处理以青年为中心的问题的时候，青少年一般是不会找大人帮忙的。通常，青少年都会显示出一种对需要帮助的人的关心^[8]。

电视节目中的青少年所面临并且需要解决的问题与其身心发展需求之间是怎样的关系呢?二者之间是否存在必然的联系呢?在一项青少年最喜爱的戏剧节目的调查中，研究者关注了节目中的青少年形象。尽管只关注了一个季度的节目，但是这些资料中对青少年节目中的形象是被几代青少年观众所认可的。研究发现，节目中所呈现的问题是和青少年身心发展的重大任务以及需要解决的矛盾相关的。这些内容包括了青少年与父母、老师的关系，在学习和发展方面的取向，性和爱、形象、体形、心理与生理的健康等^[9]。

【注释】

[1]引自林崇德:《发展心理学》，浙江教育出版社2002年版，第362页。

[2]引自林崇德:《发展心理学》，浙江教育出版社2002年版，第363页。

[3]Heintz- Knowles， K.E.Images of youth:A content analysis of adolescents in prime- time entertainment programming.（Report prepared for the W.T.Grant Foundation and the Frameworks Institute） .Available at www.frameworksinstitute.org/products/youth.pdf， 2000.

[4]参见张文新:《青少年发展心理学》，山东人民出版社2002年版，第91～93页。

[5]Larson，R.Secrets in the bedroom:Adolescents'private use of media.Journal of Youth and Adolescence vol.24， 1995，pp.535-550.

[6]Signorielli，N.Children and adolescents on television:A consistent pattern of devaluation.Journal of early adolescence vol.7， 1987， pp.255-268.

[7]Signorielli，N.Children and adolescents on television:A consistent pattern of devaluation.Journal of early adolescence vol.7， 1987， pp.255-268.

[8]Heintz- Knowles，K.E.Images of youth:A content analysis of adolescents in prime-time entertainment programming.（Report prepared for the W.T.Grant Foundation and the Frameworks Institute） .Available at www.frameworksinstitute.org/products/youth.pdf， 2000.

[9]Strange，J.J.，Christenson，P.G.，& Roberts，D.F.The messages in teen TV.In D.F.Roberts，ed.，P.G.Christenson，ed.& J.J.Strange（Eds.），Prime- time teens:Perspectives on the new youth- media environment.Burbank，CA:Mediascope.Available at www.wtgrantfoundation.org/usr_doc/PrimeTimeMediascope2004.pdf .