句法层面的文体功能

一、句式语法层面的文体分析

句子作为一个完整的思想语言单位，其形式取决于它所要表达的内容和交际需要。一般来讲，复合句、被动语态、名词化结构、复杂的名词性词组多出现在正式文体中；相反，非正式文体的特点是：多用简单句、省略句、反义疑问句等。语境的变化，也相应地要求语言形式发生变化，因此，句法手段是否运用得体，也能检验出学习者掌握语言质量的高低。一般句子结构（主系表，主谓宾、主谓状等）便于理解，便于使用，是日常交际的基本句式。而句子中的主要概念和从属概念在次序上的不同安排，会产生不同的语言效果。（如掉尾句能抓住读者的注意力，能达到强调或讽刺的文体效果。）

二、句式语法与文体的关系及作用

句子是表达一个完整概念的基本语言单位，各个不同的句式，如圆周句、省略句、倒装句的恰当使用可以使一篇文章锦上添花；而排比句的使用更便于表达强烈的感情，突出所强调的内容，增强语言的气势。句子的长短差异也具有不同的文体作用，如短句随便自然、干脆利落；一系列排比短句的使用还可以起到渲染气氛、加快速度的效果，如恺撒的名言“I saw，I came，I conquered.”这句话结构严谨对称，意义直截了当，活灵活现地表达出恺撒军事征服的迅速，同时也表现出恺撒骄傲自满、目空一切的特征，对比之下，长句能够以曲折的结构来表达复杂的概念，因此常用来描述人物曲折的思维过程和复杂的心理活动。

下面将归纳现实生活中比较常见的几种句式层面的文体特征。

三、句式语法在不同语篇中的文体特征

我们可以从句法结构的选择和句子成分的排列等方面来学习句式上的文体特征，利用句法手段，确切、鲜明、生动、完善地表达各种文体语篇的思想内容。句子的结构形式取决于它所表达的内容和交际目的、对象及场合的需要，与情景语境因素息息相关。按照不同的标准，句子可以有不同的分类，例如，按照功能，句子可以分成四类：即陈述句、疑问句、祈使句和感叹句；按结构又可以把句子分为简单句和复合句、长句和短句；按语义核心在句中所处的位置，句子可分为圆周句和松散句。下面分别按照上述三个标准来谈谈不同的句子类型在本篇演讲中所起到的文体作用。

（一）句子功能分类

句子按照功能可以分成四类：即陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。不同语篇体裁所使用的句子功能各不相同，如科技语篇中陈述句使用频率最高。据统计[1]，从所选三篇科技范文中，陈述句所占比例均为100%。这是因为科技英语的显著特点是注重叙事逻辑上的连贯及表达上的明晰与畅达，而小说中则常见疑问句、陈述句、祈使句和感叹句。

（二）句法结构分类

英语句子按其结构分为简单句和复合句，就其长度又可以分为长句和短句。在英语书面表达中，根据不同体裁的思想内容和上下文语境以及长短句各自的优点，恰当地选择长句或是短句，互相补充，可增强文章的表达效果。

1.短句

短句便于组织和表达，随便自然，且干脆利落、简洁明快。用短句表达的信息能迅速抓住对方的注意力，收到一目了然、立竿见影的效果。

2.长句

和短句相比，长句结构复杂，容量大，叙事具体，说理严密，在形式上显得庄重、严肃。长句常用于正式场合的书面体中，多用于描写文、说明文、书面通知和议论文中。

前面提到过的科技英语语篇在词汇使用上和其他文体不同，科学语言要通过表达思想的全部字面化而达到被准确、确切地理解的效果。同样，在句式层面上，长句结构能达到科学语篇追求叙述的客观性和规范性的特点。

一个主从复合句，使用了许多非谓语动词。之所以采用这样的句式是因为科学技术要阐明事物之间错综复杂的关系，就需要用复杂的语法关系来表达复杂的思维。非谓语动词的大量使用，使表达容纳了相当大的信息量的同时，也十分严密。另外，为了追求叙述的客观性和规范性，科技英语多采用被动语态。为使句子保持平衡，以“it”作形式主语引导句子，把较长的主句子句移至句末，从而使行文风格保持凝重、平稳。

医学专业英语的句式结构也有类似特点。医学语言所使用的词汇主要是由普通词汇、专业词汇和半专业词汇三部分组成，其中专业词汇使用率非常高，因为这些词汇语义精练、表意准确、规范严谨。专业词汇约70%源自希腊文、拉丁文，这批词汇大多由词素（词缀）和连接字母组合而成。有专家认为，只要记住了300个左右的常用词素，就可以通过词素的组合掌握70%左右的医学专业术语。此外，复合词、缩略词等出现频率较高。句式语法特征非常明显，主要体现在八个方面：①Be结构句和SVO结构句占80%；②谓语动词被动形式约占30%；③现在时态形式（包括情态动词加动词原形组成的谓语）占70%以上；④非人称主语形式比例很高；⑤名词化结构（亦称名词性词组）使用非常普遍；⑥非限制性修饰短语（包括不定式短语、V-ing短语、过去分词短语、形容词或副词短语和with/without引导的无动词短语）随处可见；⑦定语从句出现频率比较高；⑧长句普遍。

其实，在英语专业的精读课文中有很多长短句、简单句和复杂句相结合的文章。

因此在写作中，我们可以借鉴使用这种长短句、简单复杂句相结合的方法，即如果接连写了三个长句，那么第四句就应该是短句，有时甚至一个词也会有很好的效果。

（三）句子语义核心位置分类

句子成分主要指句子的主语、谓语、宾语、定语、状语或表语。这些成分的不同排列，可产生不同的语义作用和文体效果。根据书面表达的特点，下面从文体效果方面来分析在书面表达中一些修辞句式的运用情况。

1.松散句

这是一种组织松弛的句子。它的组成部分可以比较自由地拆散，在句中的某些地方，可以随时停顿，而且语法上有一定的完整性。在一个松散句里总是把主要的思想或要说的东西首先表达出来，把解释或充实它的细节、次要的东西放在它的后面。松散句的特点是：自然、轻松、流畅、易懂。

一个句子主次概念在顺序上的不同安排，会产生不同的语言效果。松散句结构比较松散，口气比较随便，便于组织、理解、使用，适合非正式的、自然随和的场合。

2.掉尾句

在普通句子里，最强调的位置是句子的末尾。句末所讲的东西一般都是一句话中最关键的东西，它留给读者或听众的印象也是最深刻的。凡是主要的意思留到句末的句子在修辞上叫掉尾句或圆周句。掉尾句的修辞作用在于它一直吸引读者或听众的注意力，句子不完，就得不到一个完整的概念。掉尾句一般都是一步步地扩展，而又一层层地上升，在句末达到一个高潮，产生悬念，强调了主要思想，给人以深刻的印象。

3.倒装句

英语倒装句可以分为绝对倒装句和修辞倒装句两类。绝对倒装句主要包括疑问句、感叹句、陈述句以及某些让步状语从句或表示祝愿的句子等，语法结构上需要倒装。修辞性倒装，就是有意违反自然语序的语法规律而达到的某种修辞效果。

在英语演讲词中，演讲者会根据演讲的内容和目的，使用绝对倒装的句子，其中所使用的问句大多是设问句，包括自问自答和反问句，即答案蕴含在问题之中。

根据写作的需要，修辞性倒装句常用于书面表达中，主要起强调、描写、平衡和衔接等文体作用。

一般来讲，倒装句由于需要听众用更多的精力和注意力去理解其内容，所以在英语演讲词中这种修辞手法用得比较少，一般只用于修饰，或是实现上下文的连贯时才使用。这时使用的一两个倒装句往往能起到很好的点缀效果。

四、句式修辞在不同语篇中的文体特征

从修辞的角度讲，句子排列形式主要有排列与对偶、渐进与突降、省略与反复、矛盾修辞手法、明喻、暗喻、拟人、换喻、反语、夸张、双关语等。不同语篇类型所使用的修辞手段都不相同，例如：演讲语篇中较常用的修辞手段是重复和排比，而科技语篇中为了避免文章的枯燥乏味以及把问题说清楚则较多使用拟人或比喻，相比之下，小说则喜欢用夸张或对照使故事情节更加扣人心弦。下面我们对几种常见的修辞手法说明。

（一）重复

重复作为一种修辞手段，用在演说中主要是通过对重点词、重要概念的多次重复，引起听众的注意，赋予演说强烈的感染力和号召力。在英语演讲中经常使用的重复包括句首重复和句尾重复。

（二）排比句

结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子并列使用就是排比。排比的句式结构增强了语言的韵律美，用于演说文体当中，使得语调铿锵，句式整齐，节奏明快，气势恢宏，便于使文章达到高潮。

（三）拟人修辞

拟人也是各类语篇体裁常见的修辞手法，所谓拟人法，实际上是一种比喻，其形式是通过把原属于人所特有的品质、行为、情感等赋予大自然其他没有生命的东西，使他们具有类似人的特征。[2]

拟人是童话中较常采用的修辞手法，但它同时也适合科技新闻的写作。对那些冷冰冰的、没有生命的事物，适当赋予人的情感可便于叙述并使文字生动活泼。在中文科技新闻的许多标题中就可以看到拟人修辞法的印记。

（四）明喻和暗喻

比喻可能是修辞手法中使用最广泛、类型最丰富的表现手法之一。所谓明喻，是指将两个不同类对象之间的相似点进行比喻。从结构上看，明喻包括“主体”、“喻体”和“比喻词”[3]。“Simile”一词源自拉丁语“similis”，意义相当于英语介词“like”，因此，明喻最常用的比喻词就是“like”。

相对于明喻而言的是暗喻。暗喻同明喻类似的是，在两个不同类对象之间进行比喻。它们的区别在于：明喻把本体和喻体说成是相似的，而暗喻说成是一致的，且其中不包含比喻词[4]。

（五）矛盾修辞法

矛盾修辞法是用两个意思截然相反的词或词组所构成的一种修辞手法，即把通常相互矛盾，相互排斥的两个概念或判断巧妙地联系在一起，通过展示一件事物本身所具有的矛盾性，以便相互映衬，使该事物的特点更加鲜明，内涵更为丰富，以表达复杂的思想感情或意味深长的哲理，在体现辩证统一的语义特征的同时，也造成一种出人意料，引人入胜的修辞效果[5]。

[1] 何小阳著，《科技英语的文体特征》，《零陵学院学报》(教育科学版)，2004（2）。

[2] 黄任编著，《英语修辞与写作》，上海外语教育出版社，1996，85。

[3] 黄任编著，《英语修辞与写作》，上海外语教育出版社，1996，63。

[4] 黄任编著，《英语修辞与写作》，上海外语教育出版社，1996，65。

[5] 党少兵著，《矛盾修辞纵横谈》，《西安外国语学院学报》，2000（1），51～55。