多媒体英语课件制作方法与实施

多媒体英语课件制作方法与实施

彭典贵

作者简介：彭典贵，上海科学技术职业学院人文社科系应用英语专业主任，讲师，研究方向为应用语言学和词汇学。

　　　　　通讯住址：上海市嘉定区金沙路115弄金汇公寓5号702室

　　　　　电话:27881926　59537040(H)　69990508(O)

(上海科学技术职业学院　上海　201800)

摘　要:本文介绍了MCAI英语课件制作的基本理论。作者以软件工程的理论方法作指导，结合外语教学的固有特点，对MCAI课件系统作了较详细的分析，阐述了英语课件系统的设计方法及具体步骤，同时实施了一个多媒体英语课件——《精读》教学系统。最后介绍了MCAI开发的硬件环境及其发展方向。

关键词:多媒体计算机辅助教学，英语课件，脚本，多媒体技术，智能计算机辅助教学

引言

多媒体计算机应用越来越广，也越来越普及。如今多媒体计算机辅助教学(Multimedia Computer Assisted Instruction简称MCAI)、网络教学成为一种新的教学手段和方法，这使得传统的教学模式、内容和形式、课堂教学结构，以至教育思想和观念都发生了重大变化。多媒体英语课件就是运用多媒体计算机制作完成的英语教学软件，它蕴藏着大量的教学信息，内容形象、生动、活泼，在有限的课堂时间内给学生输送了丰富的教学内容，大大地提高了教学效率和教学效果。英语教学引入多媒体手段，能够最有效地吻合人类认知、思维的过程和特征，这是一种与建构主义学习理论以及建构主义学习环境相适应的教学模式，能够为实现英语教学科学化创造理想的条件。多媒体技术手段的运用是现代外语教育的一个重要方向，为真正实施外语素质教育提供了比较理想的教学环境，毋庸置疑，多媒体外语教学可以全面提高学生的语言能力。但是，目前优秀的多媒体英语专业教学课件还不是很多，这就要求多媒体课件制作者，潜心钻研课件制作的每一个环节。

一、多媒体英语课件系统分析与设计

多媒体英语课件将文字、图像、图形、声音、动画、数字电影、视频信息等媒体有机地结合在一起，为使用者提供一个界面友好、操作简捷、内容丰富的英语学习环境。

1.系统分析

英语课件是一种教学系统，它包括了教学中的各种信息及其处理手段。具体内容如下:

1)教学内容。

2)能对学习过程进行诊断、评价、处理和学习引导的各种信息处理。

3)为了提高学习积极性、激发学习动机、用于强化学习刺激的学习评价信息。

4)用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。

基于此，我们在英语课件设计中首先要进行英语教学设计，它包括教学内容及其呈现形式的设计，以及如何进行教学过程的控制两方面，然后在教学设计的基础上进行编码操作，实现对教学设计结果的描述。

多媒体英语课件是一种多媒体软件。在开发过程中应依照软件工程的思想和方法来进行。它应包括总体设计、编写脚本、各种素材的制作、测试评价等步骤。

2.MCAI英语课件开发的基本方法

英语课件设计包括总体设计、课件设计、课件制作和测试评价四个阶段。

1)总体设计

总体设计应包括需求分析、目标分析、资源分析，即一个教学课件在开发之前，要对需求、课件所实现的目标及制作课件的物资条件，作一个系统的分析，决定是否需要开发(耿红琴，2000)。分析之后就做出总体方案的设计，以确定教育思想能否用相应的计算机技术来实现。

2)英语课件的设计

课件的设计包括教学设计、课件系统结构设计。在课件的设计中，一般将课件分成若干个知识点，每个知识点的学习又分成知识学习、技能学习、解决问题的学习。从课件系统结构上来看，课件应由封面、封底、主页面、知识内容、人机交互设计和跳转关系等构成。这一步设计完成便形成课件脚本。

脚本设计是制作CAI英语课件的重要环节，它是课件开发过程中，从面向教学策略的设计到面向计算机软件实现的一个过渡。设计过程中需要对教学内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、解说词的撰写、音响和配乐的手段等进行周密的考虑和细致的安排。从多媒体课件的开发制作看，脚本的创作通常分为两步。第一步是文字脚本的创作，文字脚本是由专业教师编写的。它确定多媒体课件“教什么”、“如何教”、和“学什么”、“如何学”。编写文字脚本时，应根据主题的需要，按照教学内容的联系和教育对象的学习规律，对有关画面和声音材料分出轻重主次，合理地进行安排和组织，以完善教学内容。第二步是制作脚本，制作脚本是在文字脚本的基础上，将文字脚本改编成适于计算机表现的形式，完成交互式页面的设计和媒体表现方式的设计(刘振华、宋友，2005)。制作脚本是制作CAI课件的直接基础，它告诉课件制作者如何去制作课件。

在课件设计过程中，需要注意的是整个课件系统的总体风格要具有一致性。

3)英语课件的制作

这一部分需要进行开发工具的选择，媒体素材的制备、界面设计等工作。

开始英语课件制作的第一步，我们应根据不同的教学目标，教学设计及课件的使用场合，选择好开发工具或语言。恰当地选择开发工具，能使我们大大缩短软件开发时间。目前，方便使用的多媒体创作工具主要有两大类:

(1)可视化编程语言，如Visual Basic、Visual C++Delphi等。

(2)多媒体创作工具软件，如Authorware、PowerPoint、Director、Toolbook、方正奥思等。

对于这些多媒体创作工具来说，每一种都有其各自的特点，都有其适用的领域。其中多媒体创作工具软件具备好学、好用、上手快等优点，它易于被广大的非专业人员接受，因而得到了广泛的推广和应用。其中Authorware是由教育开发者专门为创建交互式学习软件而设计的，尽管Authorware也可以用于创建各种其他目的的多媒体软件，在创建交互式学习软件方面却是最擅长的。而可视化编程语言一般为专业人员所使用，它要求开发人员具备一定的编程技术，用它开发的多媒体软件更专业。但它对广大的非专业人员来说不容易掌握，也不能灵活运用，而且用可视化编程语言开发多媒体软件需要的时间相对长一些。

英语课件设计中媒体素材的选择与设计是十分必要的。因为多媒体英语课件是利用各种媒体多方位、有效地刺激学生的感官，使学生能长效、形象地记忆知识;感性地掌握实际无法实现或没有条件实现的技能;使学生能形象、有趣地做练习，以取得优良的教学效果。而“多媒体素材”是多媒体课件中用到的各种听觉的和视觉的材料，是多媒体课件中用于表达一定思想的各种元素，它包括图形、动画、图像、文本和声音等。多媒体素材的制备应根据脚本的需要来进行，素材的取得可以通过多种途径，如利用扫描仪采集图像，利用动画制作软件生成动画，用话筒输入语音，或从各种多媒体素材光盘中取得等(晶玉课件创作组，2004)。

多媒体英语课件最核心的环节是制作合成。其主要任务是根据脚本的要求和意图设计教学过程，将各种多媒体素材编辑起来，制作成交互性强、操作灵活、视听效果好的MCAI课件。

英语课件制作的具体步骤通常是:建立文件、内部制作素材、导入或链接事先作好的各种多媒体素材、设计交互、制作效果及打包，同时还可在网上发布。

4)测试评价

英语课件测试、评价和修改，也是开发过程中的一个非常重要环节，它包括动态测试、专家测试、用户测试。英语课件评价的基本内容和主要指标基于信息呈现、人机交互、教学过程控制、文档提供等多方面。

二、多媒体英语课件具体实施

通过精心安排和设计，我们实施了一个英语专业《精读》教学系统，该系统用Authorware和Power Point多媒体创作工具软件共同完成的，其中的动画和图片是用Ulead Cool 3D、Photoshop制作而成。这几种工具的结合使用使课件能生动形象地呈现授课内容，并且大大地减少课件制作的时间。

1.课件的总体结构

整个课件主要由软件封面、目录菜单界面、学生学习界面、封底四个界面组成。课件内容以课文为单位组织教学内容。在目录菜单界面中列出全部课文的名称;每一课文在被选中后，进入相关课文的内容学习。

2.课件模板的制作

教学中由于文字叙述较多，选择版式时选用了空白版式，这样既节省空间，同时也便于模板的制作，给教师有更大的发挥自由度。下面介绍一下模板的制作过程。

1)选择空白版式;

2)在空白版式上添加动作按钮，并进行按钮超链接设计;

3)设计模板的背景，配色方案。主要是选择背景的颜色和填充效果，以达到良好的视觉效果。使用这个模板，不仅可以很方便地实现幻灯片之间的跳转，而且这个模板背景的设计主要针对课文的主题。

3.课件制作中的创意

对于多媒体课件来说，良好的创意与设计等于成功的一半，而技术实现则是成功的另一半，所谓创意，就是如何表达你要演示的东西，即根据目标需求进行创作构思，以丰富多彩的形式呈现各种教学信息，并具有良好的交互性。创意的目的就是吸引学生的注意力。从心理学的角度看，注意分为无意注意和有意注意。无意注意常常是由刺激物的特点所引起的，因此教学内容和方法对学生应有吸引力(陈芳，2005)。在课件制作中，教师提供给学生的教学内容以及教师的教学活动，应该是学生注意的主要对象。实践证明，课件中通过多媒体技术表现教学内容，能吸引和维持学生对教学活动的无意注意。在内容讲解上的使用动画技术、循环放映、超级链接、声音等手段比单纯的文本叙述效果要好得多，学生在轻松愉快的氛围中学习，这样的创意，对深刻理解和记忆知识，开拓启发学生思维有很大意义。为了使教学活动成为学生自觉的有目的的活动，教师在制作MCAI课件时，还要注意“有意注意”的使用，如:在课件中及时说明学习每一篇课文的目的、任务、意义以及教学的重点、难点，让他们一开始就明确在这一课文中要学习的内容、重点和难点，从而加强对教学内容的“有意注意”。

为了调节课堂气氛，创设一个良好的教学环境，课件应能够恰当处理教学中偶发事件。譬如当发现有部分学生思想不集中时，教师提出批评，效果可能不佳。要将学生的注意力集中到课堂，课件就需要创意。在设计模板时，我们设计了一个声音按钮，这个按钮就是用来调节课堂气氛，教师只要点击一下这个按钮，课件将随着砸碎玻璃的声音出现一个砸课桌的卡通老人画面，引起大家的有意注意，这样大家一定会开怀大笑，振奋精神，将注意力集中到课堂。课堂中，诸如此类的创意教师可以尽情发挥，但在整个教学过程中要根据不同的情况进行创意，以求达到良好的效果。

三、多媒体英语课件开发的硬件配置

硬件是指计算机系统各种物理设备。一个多媒体英语课件开发的硬件系统的配置应根据需要决定配置高低，课件开发因需要进行音、视频及动画等多媒体素材编辑，所以对系统资源要求比较高。一个多媒体课件系统开发的硬件配置一般要求如下。

1)计算机的基本配置，包括CPU、内存、键盘、显示器、鼠标、软驱、硬盘等;

2)打印机;

3)声卡;

4)TV卡;

5)视频卡;

6)光驱、大屏幕投影装置、网络通信卡;

7)多媒体软件开发外部设备，包括图像扫描仪、摄像机、话筒、视频压缩等。

四、多媒体英语课件的发展方向

由于网络的普及，多媒体CAI的发展趋向网络化。人们利用Internet在网上建立了许多在线(online)教育/教学系统，出现了虚拟教室、虚拟图书馆、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟大学等新概念。

其次，人们还希望多媒体英语课件向智能化方向发展并称之为智能计算机辅助英语教学(简称ICAI)。传统的ICAI是让计算机模拟教师的教学活动，由计算机向学生逐个呈示学生的练习题，学生在机上答题，由计算机给予评价。

另外，多媒体英语课件也正向着虚拟现实方向发展，虚拟现实技术即是一种跨地域、跨时空的高级模拟手段，在MCAI系统中使用这种技术，可让学生的学习活动获得临场的感觉(方其桂，2005)。

多媒体英语课件还应更具自主性、创造性、多层次性。这样的课件才更易于实现“学习者控制”的个别化教学策略，将课件流程的控制权交给学生。

五、结束语

MCAI以计算机为主要教学媒体，通过学生与计算机之间的交互，达到改善英语学习环境，优化英语教学效果的目的。当前MCAI的发展，使得传统教育越来越无法与之抗衡，特别是在高校的外语教学方法和教学手段的改革中，MCAI将起到重要作用。随着通信技术的发展，网络将连接到世界各个角落;知识经济的到来，人们对外语学习和外语教育的需求，都将使得MCAI将获得更大的发展空间。

参考文献:

［1］耿红琴，陈萍，CAI课件设计理论与方法，平顶山师专学报，2000(3)9—10

［2］刘振华，宋友，钟聪华，多媒体课件制作实用教程，北京:清华大学出版社，2005

［3］晶玉课件创作组，多媒体课件制作与实例，北京:机械工业出版社，2004

［4］陈芳，浅谈多媒体英语课件的设计，《教学与管理:理论版》，2005(1)55—56

［5］方其桂，多媒体CAI课件制作实例教程(第二版)，北京:清华大学出版社，2005