同伴教育中,小组作为其核心工作手法,往往在帮助服务对象顺利戒断毒瘾方面起到重要作用。这类小组属于支持性小组,在小组中培养互助,帮助组员处理压力性事件,激活和加强组员应对困难的能力,使得他们能够有效地适应和应对未来的毒瘾等问题。互助小组运用于此,有其特征及优势。总结如下:
◆高投入的共情——由于相似的经历,组员间能够彼此更好地理解、支持。
组员由于都有强制戒毒的经历,很多处境都可以感同身受,很容易得到彼此的理解和支持,这样的基础得以使小组信任感迅速建立,为小组的开展夯实了基础。
◆希望——组内成功戒断的组员往往能够让其他组员更容易看到希望,继而坚持。
由于组内有成功戒断的同伴,使得组员更容易树立彻底戒断毒瘾的决心和信心,榜样的力量更容易得到发挥。
◆互助——组员间更易互相提供帮助并接受帮助。
由于小组凝聚力的生成与深化,使得组员间形成较好的互助关系。同伴也更乐于接受组内的帮助,使得帮扶效果更加显著。
◆正常化——去除小组中被主流文化认定为不可接受的问题标签。
在小组中,由于组员同质性较高,不存在组外对于组员的身份建构甚至污名化,故在小组中,同伴被平等对待,更容易得到认同和欣赏。
◆练习新的行为——在小组安全的环境下,组员可以有机会学习、练习新的行为。
该形式的小组形成较为安全的互动环境,同伴更容易展示真我,并得到新的行为示范,从而习得、巩固新的行为。
◆资源——小组可以提供大量的、能够解决组员问题的知识和服务。
小组活动中会针对同伴的需求,更适切地提供大量资源,其中包括自我行为控制、情绪调整、就业信息等方面的资源,形成共享平台,以使同伴获得更多的成长和帮助。
◆角色示范——小组成员都有机会成为示范。
在具体角色扮演中,强调全员参与,所以,组员可以有更多的机会亲身参与,并得到大家的回馈,更有利于行为的修正和情感的回馈。
◆团结——在小组中,组员间关系基础夯实,小组呈现高度紧密状态。
小组由于信任基础十分夯实,组内凝聚力较其他性质小组更为紧密,组员间形成的互助意识也更加强烈。
◆社会化——小组活动中,组员更易从孤独中走出,从他人身上学到社交技巧。
小组作为一个小团体,也在潜移默化中影响组员的社交能力,在小组中学习,与大家分享和反思,有利于组员更好地面对再社会化的困境。
◆社会支持——可以获得来自其他组员的支持。
社会支持强调社会支持网络的重要性,小组作为同伴重要的社会支持环节,起到了重要的作用,对同伴形成较强的支持力。
◆共鸣式的学习——倾听其他组员如何应付自己的困境,并从中学习。
通过“感同身受”的启发,相关知识和资源更容易被组员所接受,产生“共鸣”效应,使知识得到内化。
◆助人自助的态度。
小组宗旨——“助人自助”的践行,使得组员在小组活动中潜移默化地接受该理念,随着之后小组活动的发展,其中大部分组员发展成为同伴辅导员,使得组员在实际中践行该理念,能够帮助到更多的同伴。
◆非竞争性的合作取向。
◆强调本土化——有问题和了解问题的人来自内部,来自对问题的经验。
在小组方法的运用中,考量了该人群的特殊性,更强调方法的本土化运用,根据实际情况对小组内容和方法进行了调整。
◆理解助人是核心——了解如何获得帮助、提供帮助和帮助自己。
◆对增能的重视——实现了各个服务对象的增能。
小组提高了组员的动机、能量、个人成长和助人能力,超出了帮助别人或接受帮助这一事件本身的意义。
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