朗读是一门学问是一种有声语言艺术

什么是朗读？徐世荣先生在为张颂教授的《朗读学》作的序言中是这样说的：“朗读就是把书面上写的语言变为口头上说的语言，把无声语言（文字、文章、文学作品）变为有声语言——更能表情达意的口头活语言。”在这句话里，徐先生对朗读的解释使用了三个概念：一是要能表情达意，二是口头的，三是活的语言。可见，朗读是把诉诸视觉的书面文字语言转化为诉诸听觉的有声语言的再创造活动。朗读不是机械地单纯念字、照本宣科、见字读音，而是在发音规范的基础上达到更丰富、更完美地表情达意、言志传神的读，也就是通过富有艺术感染力的声音，使作品中的文字符号立起来，活起来，从而加深听者对文章的理解，引发听者感情上的共鸣。

朗读应该是一门学问，是一种有声语言艺术。为什么这么说呢？徐世荣先生认为：“如果说朗读也是一门学问，不少人就不能接受，他们以为这是‘小题大做’，顶多算是一种专业人员（如广播电台的播音员、影剧的演员、语文教师等等）的知识技能就够了。由于不加重视，在生活中有时要读文件给人听，要读一些书报的内容给人听，要读个小故事给自己的孩子听，要帮助老大娘读读家信……这时，就受到考验，会读得支离破碎、一字一迸，把清清楚楚的一篇、一段文字读得糊里糊涂，让听者摸不着头脑，抓不住要领，甚至理解错误，产生很坏的后果。这样的读法，和经过学习、训练的人的读法，完全两样，听这种词不成词、句不成句的朗读，就如同阅读一篇文理不通的文章，使人如坠五里雾中，苦不堪言。”叶圣陶先生也曾指出：“有很多地区，小学里读语文课本还是一字一拍的，这根本不成语言了。中学里也往往不注意读，随口念一遍，就算是读了，发音不讲究，语调不揣摩，更不用说表达逻辑关系，传出神情意态了。这是不能容忍的。”这些对朗读真谛的体验与阐述都是我们学习朗读的宝贵经验，值得我们再三揣摩与体味。

朗读是一种在社会日常生活和工作中比较常见的口语表达活动。朗读是语文学习的最常用方法，也是宣传教育工作的重要手段，是学习和训练普通话的有效途径。经常朗读不仅可以纠正发音、巩固学过的语音知识，而且对掌语言的规律，提高口语表达能力也有非常重要的作用。