父爱如山，母爱如水

父爱如山，母爱如水——亲子交往

画面定格

早自习的铃响过十分钟以后，小玲背着书包进教室了，今天已经是她这个月第六次迟到了。老师问她为什么老是迟到，她说：“现在天气冷，每天老妈就很早把我从被窝里面拽出来，要我快点洗漱，我很讨厌她老是管我，烦死了，今天早上又和她吵起来了，就晚了，她要管我，我心里就不舒服，就想反抗，在家里和她说话说不到十句肯定吵架，所以每天放学后我就在教室里把作业做完，回去就睡觉。”

回办公室后，老师打电话给小玲妈妈，劝其和孩子好好谈谈，小玲妈妈说，“哎，老师，不是不配合工作，谈也没用，她现在不听我的，动不动就和我吵，我是管不到她，随便她去”。

小玲碰到的问题在很多家庭中都存在，要想很好地解决这一矛盾，家长和学生双方都需要加以改进，尤其是学生要很好地体谅家长的辛劳，理解家长的良苦用心，从而能愉快接受家长对自己的教育，使家庭教育成为学校教育的有力支撑。

巧手支招

1.活动目标

加深学生和家长相互的理解、信任和沟通，共同营造良好的家庭氛围。

2.活动准备

（1）以班级人数为准，准备若干枚生鸡蛋。

（2）记号笔一支，教师每天在同学们的鸡蛋上做好记号；大的托盘一个，上面铺上大米或者沙子，用于展示鸡蛋宝宝。

（3）准备八件衬衫，一份奖品。

（4）邀请四位以上家长（可以邀请和孩子沟通不畅的家长），课上学生和家长共同叠衣服，但事前不能告诉家长。

（5）网上搜索两个视频——《当他们变老时》和《一棵苹果树的故事》；可以参考的其他资料有：歌曲《草帽歌》、《感恩的心》、《念亲恩》、《烛光里的妈妈》等，其他视频有《汶川地震中的妈妈》、《少年犯主题曲》等。

3.活动过程

体验阶段

主题教育课前一周开展护蛋行动：每个同学准备一个生鸡蛋，这个鸡蛋要被当成一个即将破壳的生命，要求学生每天陪伴鸡蛋上学，每天到学校时，把鸡蛋给老师作一次标记（老师需要每天早点到校，在教室门口检查和做标记，以防有些学生不把鸡蛋带回家），学校里小心呵护，然后放学把鸡蛋带回家，学生可以想各种办法使它完好无损，还可以给鸡蛋画上可爱的面孔。若鸡蛋破损，第二天就要多带一个。整个游戏一周，看最后有多少学生能将一个鸡蛋完整呵护到最后。

“破冰”阶段

（1）教师将鸡蛋放在托盘里，向家长和同学们展示劳动成果，展示活动照片。

（2）小结护蛋行动，表扬获胜同学名单，并请同学们谈谈感受。

教师可以首先向获胜同学们提几个问题，如：1）“在护蛋活动中，你最怕最担心的事情是什么？”2）“为了保护鸡蛋，你采取了哪些措施？”3）“护蛋七天容易吗？”4）“是什么样的力量让你坚持到了最后？”

教师还可以向打碎鸡蛋的同学提几个问题，如：1）“当看到破碎的鸡蛋，特别是流了一地的蛋清和蛋黄后，你有什么感受？”2）“是什么原因导致鸡蛋的破碎？”3）“对于后一个鸡蛋你又是如何保护的？”

教师提这些问题的目的在于唤醒同学们的感恩意识，体会保护鸡蛋宝宝的不易，为后面学生和家长的有效沟通和理解做铺垫和过渡。

（3）采访家长：1）“你知道子女最近在做这项活动吗？”2）“在这个活动中你有没有给他过建议或指导？”采访家长的目的是通过采访看家长是否真正关注孩子的学习和生活，因为很多家长对于孩子的不理解是在于平时的不关注。

（4）教师小结：护蛋七天尚且不易，稍不留神，稍不注意，鸡蛋就会破损，那么十几年如一日地关心一个人，守护他的成长更是一件令人费心的事情。其中的艰辛和不易是身为子女的我们都可以体会得到的。（点明主题）

“融冰”阶段

（5）播放视频《一棵苹果树的故事》，让学生谈谈：“你对鸡蛋的保护和爸爸妈妈对你的保护有什么一样的地方和不一样的地方？”让家长说说抚养孩子的过程中最不容易的一件事情，进一步让学生感悟爸爸妈妈养育自己的艰辛。

（6）让学生谈谈最不能理解父母的事、父母最伤自己感情的话、自己希望父母怎样处理问题；让家长谈谈最不能理解孩子的事、孩子最伤自己感情的话、自己希望孩子怎样处理问题。

（7）叠衣服活动：1）四个大组，每组派出一名同学和自己的家长，将第一排同学课桌桌面清理干净，在课桌上叠衣服。2）学生和家长每人一件衬衫，用时最少、最美观的一队获胜，活动过程中家长可以指导孩子但是不能动手替孩子叠衣服。

（8）分享感受：1）当遇到困难时你们是如何解决的？2）没有爸爸妈妈的帮助，你能顺利完成叠衣服吗？3）家长觉得孩子的表现如何？

“迎春”阶段

（9）老师总结：孩子在与父母的交流过程中要注意：1）相互理解，相互包容；2）学会相互沟通、相互尊重。

（10）观看视频《当他们变老时》，双方谈谈想说的话：1）孩子，我想对你说；2）爸爸妈妈我想对你们说。

（11）老师寄语（略）。

浪花朵朵

课后，在谈及感受时，学生和家长都踊跃发言，以下是他们的感言摘录：

小玲：“以前我只知道我家庭条件很优越，觉得爸爸妈妈上班也很轻松，很少想过他们也很辛苦，加上爸爸妈妈对我的宠爱，我在这方面考虑得很少，他们对我的抚养我觉得平时只给钱就够了，所以当他们管我的时候，我很逆反，我想我该好好去理解他们了。”

其他学生：

“通过这次护蛋活动，我深深体会到生命的脆弱，我们一定要细心呵护，百般珍惜啊！”

“每一个鸡蛋就像一个脆弱的生命，需要细心呵护。就像我们从小到大，爸爸妈妈对我们悉心照顾，是多么不容易啊！”

家长：

“以前和孩子有矛盾时，只是急着给他提意见，没有听听他内心的想法。”

“我以前只知道关心小孩子有没有吃的穿的，考试多少分，对于他的想法，他的爱好倾听得太少了。”

教海拾贝

家庭教育是学校教育的后援和有力支撑，家庭关系处理不好直接影响到家庭教育的质量。该活动的目的就在于加深学生和家长相互的理解：一是引导学生体谅爸爸妈妈抚养自己的不易，正确理解爸爸妈妈对自己的教育，增加对自己家庭的认同感、幸福感和快乐感；二是在活动过程中观察家长的表现，熟悉家长对孩子的关注程度，发现问题，引导家长以合适的方式方法和孩子沟通，共同营造良好的家庭氛围。

现在就活动的设计作以下说明。

（1）该活动主要是由两个活动和两段感人视频，结合学生和家长的感受组成的，由护蛋活动的小节开始引入比较自然，过渡到父母养育的艰辛，展示《一棵苹果树的故事》更能突出主题，一活动一视频的顺序，使整个活动更为流畅和自然。

（2）活动过程应该体现出三个阶段层次的升华，从破冰阶段到融冰阶段再到迎春阶段，相应地应该体现出打破隔阂、相互理解到共建和谐的深刻内涵。

（3）活动过程中家长的选取和学生的选取很重要，应该体现主题教育活动的针对性和重点，可着重选取平时家庭矛盾较多的家长和学生。

（4）教师在整个活动中不仅是引导者，还应该是一位细心的观察者，不仅要观察学生的态度和表情的变化，还应该关注家长的态度、行为和表情的变化，不仅增加对学生的了解，更应该增加对于家长的了解，发现问题。

有些孩子很少站在别人立场上考虑问题，从父母角度或者老师角度出发考虑问题就更少了，通过这次一系列活动的展开，引导学生体验和感悟父母的养育之恩是非常有必要的。世上的爱有很多种，而唯有亲情之爱才是最无私、最伟大的，唯有这种爱是只求给予不求索取的。拥有这种爱是我们最大的幸福。学生们应该珍惜这种幸福，牢牢地把握好这种幸福。

（沈　骏）