（一）谈话训练设计
训练一：说说下列谈心为什么失败，如果你去谈心，准备怎样谈。
例1
师：小明，每一次作文你总叫苦。一堂课我讲了那么多，你都懂了吗？要是你不懂，我可以帮你补课。
小明：不，不要，我不要补课。
师：小明，你想过没有，学生的任务就是搞好自己的学习。毛主席说：“好好学习，天天向上。”你现在年纪还小，如不好好学习，将来怎样做一个革命接班人呢？
小明：（默不作声，毫无反应）
例2
一位学生数学测验不及格，被老师叫到办公室。这已是第三次了，老师生气了。
师：你什么时候才会消灭红灯呢？
生：（胆怯地）我下一次一定要考好。
师：（大声地）你保证多少次了？可为啥总是完蛋？我看你要考好，除非太阳从西边出来！
生：（委屈地）这次……我下次。
师：什么这次下次的，回去拿镜子照照自己这副呆子样吧！
生：（伤心大哭）
以后，这位同学见了老师就远远躲开，学习成绩也没有提高。
例3
有一位女同学学习成绩很好，能参加学校各项活动，体育成绩也很高，在班级里也很有威信，只是她很讲究穿着打扮。学期结束时，同学们选举她为三好学生。于是班主任老师找她谈了一次话。
师：同学选你为三好学生，你知道吗？
生：不知道。
师：瞧你这副打扮，像个供人观赏的模特儿。给你两天时间，改正了，就当三好学生，不改正就另选别人了。
生：我不配。你选别人吧！
以后，这位同学照旧打扮。当然也与三好学生无缘。
训练二：根据下列规定的情景，进行谈心练习。
1.一位学生打碎了教室窗户的玻璃，请你作为教师与他谈心。这位学生的情况可能是这样的：
（1）胆小怕事，一见玻璃碎了，马上痛哭流涕。
（2）不诚恳老实，不肯承认玻璃是他打碎的。
（3）做好事不小心打碎了玻璃，他感到理直气壮。
根据上述三种情况，设计三个谈心内容。
2.一位同学上课迟到了，有以下三种情况：
（1）自知理亏，不好意思承认，只是默不作声。
（2）做好事影响了上课时间，也不愿意说明原因。
（3）意外事故影响了上课时间，老师一问，害怕了，哭了。
请你通过谈心，使这三位同学说出迟到的原因，并向他们指明该怎么做。
3.两位学生考试作弊，请你以老师的身份与他们谈心。
（1）两人事先密谋，互相偷看，事发后立即承认错误。
（2）两人同桌。一位同学做不上，要求另一位帮忙，另一位碍于情面，把答案抄给了他。事发后，前一个承认错误，后一个不肯认错。理由是我会做，没有抄别人的，抄答案是他向我要的，我没有办法。
（3）两人共同答题，事发后又订立攻守同盟，矢口否认，态度恶劣。
请根据这三种不同情况，设计谈心内容。要既能妥善解决，又能做好学生的思想工作。
4.两位同学打架，情况有这几种：
（1）一位脾气暴躁，蛮不讲理。一位性情温和，能接受意见。
（2）一位是班级干部，一位是后进同学。打架起因是那位后进同学欺负小同学，班干部保护小同学，因而引起矛盾。
（3）一位是后进同学，一位是教师的孩子。起因是教师的孩子自持优越感，奚落挖苦这位后进同学，因而引起争端。
请根据这三种不同情况，设计谈心内容。要求解决好矛盾。
5.假如一位老师的车轮胎被学生扎破了，据调查有三名同学可疑：
（1）班干部。
（2）后进同学。
（3）一般同学，他以前有过类似的行为。
请你根据以上三种情况，设计合理的谈话方式，并能达到查清事实，教育学生的目的。
（二）说服训练设计
训练一：下面是两位实习老师说服教育学生的事例。你认为错在哪里？如果让你去说服，你准备怎样进行？
1.在一所农村小学，一位同学把同座的本子撕了，实习老师让他站起来，这们同学就是不站。实习教师就把他的书包扔出教室，大声说：“如果不听我这个实习老师的管教，请便！”
2.师：（走上前去，面对一位正在攀折校门口桃花的学生）你是哪个班的学生？
生：三（1）班。
师：你们老师给你讲过要爱护学校的一草一木吗？
生：讲过。
师：那么你为什么还要折桃花？
生：这棵树是校外的，学校管不着！
师：管不着！这是什么态度？给我上校长室写检查去！
生：我不去。我没有违犯学校规定，就不去！
师：不去下午不许上课！
训练二：根据下列情况，进行说服练习。
1.阅览室里，一位学生悄悄地撕下一张精美的插图。假如你是阅览室的管理教师，应该怎样说服他？
2.饭厅里，一位学生把吃剩下的半个馒头扔在地上。假如你是食堂管理教师，应该怎样说服他？
3.教室里，一张书桌旁边有张废纸，两位同学谁也不愿意捡起来，都说不是自己丢的。假如你是任课教师，你打算怎样说服他俩？
4.一位同学受商品浪潮的冲击，中途辍学，摆起了小摊。假如你是她的班主任，你怎样说服她及其家长？
训练三：小品表演。
内容梗概：自习课上，两位小学生偷偷溜到乒乓球室打球。他们起先不以为然，经班主任说服，认识了错误。
人物：小学生两人，班主任一人。
地址：乒乓球室。
（三）表扬口语的训练设计
训练一：有一位班主任老师曾经讲过这样一件真实的事情：他们班要在教室外面砌两个花坛，美化校园环境。学校没有砖，同学们就到处去找，谁拾得多，受到表扬就越多。不到五天，花坛砌成了，但外单位却来“告状”了，说他们班的同学们到建筑工地偷砖。这位老师看到砌花坛的砖上确实有人家所刻的记号，真是大煞风景。
请你帮助这位老师找一找问题出在哪里。如果你碰到这样的事应该怎么处理？
训练二：在我们的教育工作中，有时也会碰到这样的情况，有的学生不仅经受不住批评，也经受不住表扬。当他们一受到表扬后，就觉得自己了不起，因而目空一切，骄傲自满，为所欲为。
请以小组为单位展开讨论，说说这样的同学应该如何表扬才妥当。
训练三：根据下列规定的情景，作口头表扬练习。
1.赵波和小月同学在回家的路上捡到一只钱包，第二天交给了老师。赵波是三好学生，而小月则是平时爱贪小便宜的学生。
2.在全市儿童画比赛中，你班获得团体总分第一名。其中小娟获特等奖，小婷获一等奖，平时没露头角的小宁获三等奖。
3.教室中间有几张废纸躺在地上，三名同学同时进教室，前两个同学不屑一顾，扬长而去，第三名同学把废纸拾起来扔到了纸篓里。
4.一名同学在上学的路上，遇到一位老人冠心病发作。他和其他过路人一同把老人送到了医院，但上课时间已过。
（四）批评训练设计
训练一：在小组讨论一下，批评和表扬在语调上有什么明显不同。
训练二：根据批评的基本要求，你认为下列批评好不好，为什么？如果你是老师怎么处理？
几天前，我正在聚精会神地给同学上复习课，突然，传来“啪”的一声手拍桌子的声音，打断了我的讲解。声音来自张兴的位置，固然是他拍的。课堂的气氛被破坏了，同学们都向张兴投去了责备的目光。我当时很恼火，气愤地责问：“张兴，你干什么？”张兴抬眼望着我，显然有点茫然。这一下我更是大发雷霆：“你这不是存心在搞破坏吗？你懂了就不想让别人听课吗？太缺德了……”这堂课张兴一直在哭泣，别的同学也没有听好课。
训练三：根据下列规定的情景，请你以班主任的身份对学生进行批评帮助。要考虑采取什么方式进行，为什么。可找本组的一名同学当作批评对象。
1.李小华经常抄袭别人的作业。
2.王强染上了吸烟的坏习惯。
3.张际与社会上的小痞子有过来往，经教育后不再去了。据反映最近又常在一起。
4.一位学习成绩好的同学突然成了劣等生。
训练四：一位同学欺负小同学，老师找他谈话，他就是不出声。遇到这种情况，你准备怎么办？请学生说出两种办法，在小组内发言。
（五）家访口语训练设计
训练一：一位同学将要留级，请你作为班主任老师进行一次家访。
假设家长有这种情况：
1.家长是一位暴跳如雷的父亲；
2.家长是一位对孩子放任自流的母亲；
3.家长是一位溺爱孙子的老奶奶。
请据上述情况，设计两个家访片断。
训练二：学生课间打闹，一位学生不小心用石块将另一位同学的头打破了，请你分别对两个学生进行家访。
训练三：对一位三好学生进行一次家访。
假如有下列几种情况：
1.发现这位三好学生在校外表现并不好；
2.发现这位三好学生在校思想负担特别重，终日郁郁寡欢；
3.发现这位三好学生很有音乐天赋。
训练四：对一位“淘气大王”学生进行一次家访，假设有以下几种情况：
1.“淘气大王”花钱如流水，买零嘴吃、买烟抽；
2.“淘气大王”的各方面都有所长进；
3.“淘气大王”在劳动上是能手，体育上是尖子。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
