人口老龄化呼唤老年教育

（一）人口老龄化呼唤老年教育

老年教育始于终身教育的思想和理论。1919年，英国《成人教育报告书》提出了“教育的终身性”问题，“终身教育”一词开始见诸报端。1929年，英国成人教育专家耶克斯利出版专著《终身教育》，提出“将教育看成是真正贯穿于人的一生的活动”。1965年，法国成人教育专家保罗、郎格朗（P.Lengrand）在《终身教育导论》中第一次把终身教育思想理论化、系统化，明确提出教育贯穿人生始终；学习是人生不可缺少的“精神食粮”；接受教育不分年龄、人人共享等，在国际上产生广泛的影响。

英国和法国是世界上率先进入老年型社会的国家。法国1865年第一个进入老年型社会，20世纪20年代末，英国继法国、瑞典、挪威之后，第四个进入老年型社会。随着人口老龄化的发展，终身教育思想逐渐被社会普遍接受，为终身教育所设的学校也发展起来。1973年，法国皮埃尔、维勒斯教授在图卢兹大学创办了世界上第一所第三年龄大学，即老年大学^[6]，拉开了世界老年教育的帷幕。此后老年大学在英国、瑞典、挪威等老龄化程度较高的国家纷纷建立，迅速波及全欧、北美、日本。

世界上的第一所老年大学之所以在法国诞生，那是因为法国是世界上最早进入老龄化社会的国家。1965年保罗、郎格朗系统阐述终身教育思想时，法国已经进入老龄化社会100周年了。1973年，法国第一所老年大学诞生，距法国进入老龄化社会108年时间，距保罗、郎格朗的《终身教育导论》问世8年时间，老年大学的诞生可谓姗姗来迟。没有老龄化的呼唤，老年大学时代的来到将更延迟。

在老龄化的促进下，发达国家的老年教育迅速发展起来。

英国成立了第三年龄大学学会，分支机构遍布全国，全国普遍设立了第三年龄大学。

加拿大正规大学都设有老年教育中心，接受老年人入学。

德国老年人上普通大学可以和年轻同处一个教室学习。

芬兰把老年大学称为“资深公民大学”。

日本在文部省的统一领导下建立了各种形式的老年大学，如高龄者大学、长寿大学、老年学院、老年福利大学、老年体育大学等。

法国把老年教育作为一项老年人社会福利，给予高度重视，老年既可以上正规大学，也可以接受闲暇教育。

世界“老人王国”瑞典把老年教育和正规教育融为一体，全国所有大学都向老年人敞开大门。老年大学生在高校大学生中所占比例非常高，斯德哥尔萨55岁以上的老年大学生占全校大学生的比例达到20%左右，60岁以上超过10%。^[7]

我国老年大学的出现，比法国晚了整整10年。1983年，“山东红十字会老年大学”成立，这是我国第一所老年大学，标志着我国老年教育的开始。老年教育深受我国老年人的欢迎，从沿海到内地，从城市到乡村，老年教育在我国蓬勃发展起来。目前我国有老年大学4万多所，在校老年学员430多万人，充分显示了老年教育在我国具有强大的生命力和广阔的发展前景。