学科建设与科学研究的关系

一、学科建设与科学研究的关系

科学研究是学科建设的基础，学科建设为科学研究提供了广阔的空间，这是对二者关系的基本定位。学科建设涉及多方面的内容，有专业建设的问题、课程建设的问题、教材建设的问题等等。这些方面建设的一个重要依托就是科学研究，都要建立在科学研究的基础上。因此，对学科建设来说，必须要树立把科学研究放在最重要位置上的观念。没有科学研究的学科建设不成其为学科建设，学科建设要通过科学研究来体现。推进学科建设，重要的是要解决好科学研究的问题。同时，学科建设对科学研究又提出了巨大的需求，学科建设中的许多问题都需要通过科研来解决，围绕学科建设这个大题目，科学研究就有了一个广阔的空间。

学科建设就是要把整个学科作为一个系统来研究，并且，要使这一学科涉及的各个方面不断地随着实践的发展而发展，在发展的过程中不断有所创新。也就是说，学科建设的基本特征是发展和创新，要发展、要创新，就离不开科学研究。无论是哪一个学科，它的发展一定离不开创新。从这一意义上说，学科建设一定是和科学研究相联系的。这是学科建设与科学研究之间的一般关系，当然，这一关系也完全适用于马克思主义理论学科建设。应该说，这一关系十分明确，其中的道理不难理解，但为什么还要把这一关系专门作为一个问题来讨论？或者说，目前在马克思主义理论学科建设过程中，这一关系表现出了怎样的特点？

第一，马克思主义理论学科建立的时间不长，科学研究的基础相对薄弱，加强科学研究的任务显得尤其迫切。从2005年设立马克思主义理论一级学科以来，才短短几年时间，对于一个学科的建设来说，还只是刚刚起步，学科建设涉及的各个方面都有大量的工作要做。例如，对一级学科下各二级学科相互关系的研究、各二级学科的基础理论研究、核心课程研究、专业课程研究、理论前沿问题研究等都还没有全面展开，对这些问题的认识还没有取得比较一致的共识，按照什么思路来进行建设的问题也还在做进一步的探讨，目前学科建设要解决的主要问题是什么还不是十分明确，对于学科建设问题的讨论，还比较多的停留在理论层面上，真正落实于实际的还不是很多。要改变目前的这种状况，使马克思主义理论学科建设真正能够取得实质性的进展，一方面要取决于学科发展实践的不断推进，加深对学科建设规律的认识；另一方面，就是要加强对学科建设各个问题的科学研究。没有对问题深入的科学研究，整个学科建设是深入不下去的，只能是停留在一些抽象的、原则的问题上进行探讨，对于具体做些什么事、怎么做，却难以有实质性的进展。所以说，目前加强对学科建设各方面的科学研究，具有特别重要的意义。

第二，现有的马克思主义理论学科建设队伍，科学研究的力量相对薄弱，加强科学研究的任务显得尤其重要。马克思主义理论作为一个新设立的学科，表现出的一个特点就是学科建设队伍的组成和来源比较杂。因为这一学科与其他学科不同，它没有专门对应的专业设置。比如说，哲学学科、经济学学科，都有对应的专业设置。因此，这一学科建设的队伍来源必然是多样化的。无论原来是来自于哪一个专业的，其研究的重点一般都是在自己的原来专业，而不是在马克思主义理论学科。这就势必造成对马克思主义理论学科的研究相对不足。这是由于历史的、现实的原因造成的，是一个客观存在，当然也就成为马克思主义理论学科建设面临的一大问题。另一个重要的原因，就是马克思主义理论学科建设队伍的主要构成是长期从事思想政治理论课教学与研究的教师。这样一支教师队伍成为马克思主义理论学科建设的主体，是符合马克思主义理论学科的性质和它要发挥的主要功能的。所以，现在把马克思主义理论学科点的建设放在思想政治理论课教学和研究单位也是符合实际的。但是，必须看到的、也是必须要解决好的问题，就是原来主要从事思想政治理论课教学的教师，现在要成为学科建设的主体，怎样才能适应这种变化。这里最主要的问题就是要提高科学研究的能力。因为原来思想政治理论课并没有纳入学科范围，当然也就谈不上学科建设的问题，对学科进行科学研究也不是思想政治理论课教师的分内任务，因而在科学研究方面，思想政治理论课教师科研能力相对薄弱是可以被理解的。但是，现在马克思主义理论和思想政治理论教育已经纳入了学科建设范围，要把它作为一个学科来建设，这样，思想政治理论课教师也就不能只是教学型的，而必须要从单纯的教学型向教学研究型转变。毫无疑问，实现这一转变的关键是要提高科学研究的能力。否则，这支队伍就不能适应学科建设的要求。因此，现在强调学科建设与科学研究的关系，特别要加强学科建设过程中科学研究这一环节，是有直接针对性的。可以说，目前马克思主义理论学科建设中的各种问题，都直接、间接地与科学研究能力相对薄弱有关。

第三，马克思主义理论学科具有的特殊性，对科学研究也提出了更高的要求，这就是既要进行学术研究，又要进行教学研究。从科学研究的内涵来看，包括学术研究和教学研究。在其他学科建设的过程中，科学研究更多的是学术研究，而马克思主义理论学科建设，除了要进行学术研究以外，还必须把教学研究放在重要的位置上。因为马克思主义理论学科建设除了本身就包括思想政治教育的内容以外，它的另一个功能就是要为思想政治理论课教育教学提供有力的学科支撑、教学研究的支撑。中央关于加强和改进高校思想政治理论课的要求中，特别强调要加强对教学法的研究，把教学方法的研究作为提高思想政治理论课教学质量和效果的重要途径。因而必须从指导思想上把教学研究作为科学研究的一个重要构成内容，加强对教学方法的研究。学术研究和教学研究的双重任务，对马克思主义理论学科建设的科学研究来说，都是具有挑战性的新内容。如何在目前相对薄弱的基础上加强科学研究的建设，是学科建设面临的艰巨任务。科学研究的能力不提高，不能在短时间内产生高质量的研究成果，学科建设和教学建设都难以取得实质性的推进。所以说，在学科建设过程中，一定要把科学研究放在特殊重要的位置上。

学科建设与科学研究的这一内在关系，要求在学科建设过程中解决好科学研究涉及的基本问题。