科研选题及其意义

（一）科研选题的含义

所谓科研选题，就是形成、选择和确定所要研究和解决的课题。课题就是为了实现某个特定目标所需研究的一个或一组科学问题。

正确地把握科研选题，需要弄清科学问题同科研课题的关系。科学问题与科研选题是一对既相联系又有区别的概念。选题是在发现科学问题之后进行的，要以对科学问题比较全面、深入的认识和理解为前提。科学研究首先要提出问题，这是研究的先决条件，无问题则无所谓研究，也就谈不上科研选题，因此，科研选题是承接科学问题而来的。然而，两者又属于内涵不同的概念，它们的主要区别有三个方面：

1．科学问题可以凭借直觉和想像，天马行空式的提出来。任何科学问题的提出都具有科学意义，但面对众多问题，不可能同时一一研究。而研究课题是在社会的经济技术要求、科学自身的发展、自己的研究条件和兴趣等多种因素相互作用的交汇点上产生、形成和选择出来的，是从众多科学问题中遴选出来的付诸实践的问题。

2．尽管提出科学问题和进行科研选题都需要一定的知识积累和具备一定的科学素养，但问题的提出可以是发散式的，一个洞察敏锐的科学家凭着自己的卓识，可以提出许多问题。然而课题的确定，则是收敛式的，它不是停留于一般的问题，而是需要进行大量的比较、分析、论证，使之进一步深化，并有可能在一定时期内成功解决的问题。

3．科学问题的提出只要不违背科学原则都可以成立，因此，其间难免充斥大量原始的、粗浅的、甚至是错误的成分。而科研课题的确定和研究，是期望一定时期见效的、能够成功解决的问题，并将接受科学实践的检验。

由此可见，提出问题是科研的先导，它表明科学需要研究什么，应该研究什么，而科研课题的选择则规定着一个研究者能够做什么，准备做什么，它具有明确的方向，因此，从这个意义上讲，提出问题重要，而确立研究课题更重要。

（二）科研选题的意义

爱因斯坦在《物理学的进化》一书中指出，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，以新的角度去看旧的问题，却需要创造性、想像力，而且标志着科学的真正进步，可见正确地提出问题等于发现和解决了问题的一半的说法是有一定道理的，因此选择课题，确定立项方向，是科学研究中具有战略意义的首要问题。在科研中，能否选择有创造性的、合适的科研选题，对于科学研究能否顺利进行并获得有价值的成果，具有十分重要的意义。

从科研程序上讲，选题是科研工作从预备阶段转入主要阶段的关键步骤，是一个课题开展研究工作的起点，由此确定本项科研的目的和对象。确立一个有创见的课题，往往对科学的发展起着积极的作用。正如科学学奠基人J·D·贝尔纳曾指出的：“课题的形成和选择，无论是作为外部的经济技术要求，抑或作为科学本身的要求，都是科研工作中最复杂的一个阶段。一般来说，提出课题比解决课题更困难。如果再加上人力和设备都有一定的局限，则产生的课题之多，是无法一下子全部解决的。所以评价和选择课题，便成了研究战略的起点，要从一大堆课题中挑出带实质性的课题来，而不能把它们同非实质性的课题混杂在一起。”因此，我们一定要把科研选题提到战略高度上认真对待。

从科学发展上讲，一个有创见的科研选题可以带动某一学科加速发展，产生一系列有深远意义的成果，可以影响一代人或几代人的研究方向。

从价值的角度上讲，科研选题直接关系到研究工作的进展速度、成果的大小甚至成败。课题选择得恰当，就可以捷足先登、后来居上、突破一点，取得事半功倍的效果；相反，选题失当，则可能劳神费时、久攻不克，或事倍功半、得不偿失，造成人力、财力、物力和时间上的浪费。

科研选题还与研究人员的成才有重大关系。科研选题本身就是一项科学研究工作。从这个意义上说，能否选好课题，不仅反映出一个科技工作者的工作态度和方法，而且还反映出他的科学水平和科学研究能力。因此，从培养人才的角度看，对于科技工作者，特别是新参加科研工作的人员来说，应该有较多的机会到实践中去，培养和锻炼选题的能力，并把其作为科研入门的基本训练，以有利于有胆识、有战略头脑的一代新人更快地成长。

科研选题影响着科学研究工作的全局，决定着科学研究工作的成败，是具有战略意义的首要环节。