职业指导的基本理论

第一节　职业指导的基本理论

一、职业指导内涵的界定

职业指导工作最早发端于20世纪初的美国，至今已有近百年的历史。如今，无论发达国家还是发展中国家在劳动用工部门和教育部门及相关领域都引入了这项工作，是联系学校与社会，学生与就业，学业与择业、立业、创业的桥梁。

（一）职业指导的内涵

职业是指个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。职业指导也称为求职择业指导或职业辅导。它有广义和狭义之分。广义的职业指导是以被指导者的自身特点、意愿与社会职业的需要相协调为前提，帮助和指导其树立正确的就业意识，并为其选择职业、准备就业以及在职业中求发展、求进步等提供知识、经济和技能，组织劳动力市场以及推荐介绍，组织招聘等与就业有关的综合性社会咨询服务活动。狭义的职业指导则是给被指导者传递就业信息，帮助其求职择业，为其与具体职业的结合牵线搭桥，充当二者的“中介人”角色，帮助求职者择取职业。归根到底，职业指导的目的是使无业者有业，有业者敬业，敬业者乐业，乐业者创业。

事实上，高校学生的职业指导是广义上的就业指导，是为了帮助学生根据自身特点和社会职业需要，选择并确定有利于发挥个人才能和实现个人理想的职业；帮助学生按照国家就业政策的导向，及时落实用人单位与自行创业；并为就业后发展成才、创立事业提供帮助和指导，使其正确地实现自己的人生价值和社会价值。

（二）职业指导的主要内容

1.就业政策指导

就业政策是国家为完成某个时期的就业任务而制定的基本准则，它包括就业方针、就业体制、就业方式、就业渠道以及与就业政策有关的人事制度改革等等。通过就业政策指导，帮助毕业生正确处理好国家需要与个人志向的关系，创业与就业的关系，国有企业就业与乡镇企业、合资企业、私营企业就业的关系。

2.就业观念指导

就业观念指导就是要教育学生建立一个正确的价值观和自我评价体系，明确自己的择业取向。引导学生正确处理“我想做什么”和“我能做什么”的关系，根据自己的兴趣、能力，找准职业的切入点，面对现实，面向生产第一线，树立“先立足，后立业”的新的就业观念。

3.创业观念指导

市场经济是竞争的经济，市场经济条件下人力资源的配置也需要通过竞争实现。要帮助学生克服依赖思想，勇于走出校门，进入社会，鼓励和扶持学生走自谋职业的道路。通过实施创业教育工程，把创业教育引入课堂，宣传毕业生中自谋职业的典型事迹，帮助学生改变依赖学校分配的传统就业观念，树立艰苦创业、勇闯社会大市场的新观念。

4.心理咨询指导

职业院校学生由于社会经验不足，市场经济知识匮乏，在改革的现实与原有的习惯和价值观发生撞击时，便容易出现对社会现实的不适应和不理解，从而导致严重心理障碍的产生。如意志力差、心理脆弱的学生面对市场经济优胜劣汰的激烈竞争感到无所适从，产生一种恐惧感；空中楼阁式的理想化的个人目标在现实生活中难以实现带来的一种烦恼感；频繁而复杂的人际关系使不善于交往的学生出现了难以应付的心理负担等。通过组建心理咨询室，对学生进行心理健康教育，帮助学生克服心理障碍，摆脱沉重的心理负荷。

5.就业技巧指导

求职、就业是一门艺术，涵盖许多技巧和学问，是毕业生谋职成功不可缺少的因素。为了提高毕业生求职就业的成功率，学校要从心理、气质、形象、口头表达、待人接物、人际关系处理等多方面对学生加以训练，使学生更好地认识自己，掌握必要的求职技巧，根据自己的优势选择职业，以达到顺利就业的目的。

二、创业教育和职业指导的关系

（一）两者的区别

1.注重的内容不同

创业教育注重对学生精神的培养，职业指导则着重于学生的就业实际。创业教育是专业教育与精神、能力培育相统一的教育，其基本要求是把培养学生的创业精神与创业能力放于中心地位，教学活动始终围绕培养学生创业精神和创业能力展开，把学生培养成视野开阔，学习主动，敢于挑战，有坚强的意志力、强烈的事业心和高技术能力的人才。职业指导则以学生就业为中心，针对学生就业实际，对学生的职业道德、就业能力、择业态度、专业素质等进行就业前的准备。因此，职业指导立足于学生的就业实际，而创业教育注重精神方面的引导，使学生有创业意识，成功走上创业的道路。

2.教育的模式不同

创业教育是基于职业指导，但是应高于职业指导。创业教育有别于职业指导中的就业教育、择业教育。就业教育是一种突出就业特征的教育模式，培养的是专业对口、能胜任工作岗位要求的人。择业教育是一种以适应市场经济条件下人才市场竞争的需要，以强调学生具备知识创新能力的教育，突出自主择业能力的提高和知识结构的改善，目的是满足竞争的需要。创业教育同样重视培养学生的择业能力和竞争能力，但更强调高校要以创造性和创新性为基本内涵，培养学生自觉预测社会就业形势变化并能积极应对这一变化的自主创业的能力和素质，是一种创业性教育。

（二）两者的联系

职业指导和创业教育是密切联系、不可分割的一个整体。创业教育适应了我国经济发展的必然要求，且为合理配置人力资源、缓解社会就业压力提供了条件。由于创业教育最终须根据社会需求和个性特长得以实施，因此，要充分发挥创业教育的社会发展功能，我们必须进行就业指导，为创业教育设置专业、调整专业结构等提供依据。职业指导和创业教育是一项综合工程，它既包括转变观念，更新教育思想，改变思维模式和行为方式及习惯，还包括职业指导的理论基础、教育思想、指导效用、指导原则、指导方法、途径等，也包括创业教育的理论基础、原则、方法、模式、途径、价值等一系列的理论问题和实践问题。