入学教育训练

第三节　入学教育训练

本节要点:

公司文化教育

军训和礼仪训练

培训教育的目的要求

一、公司文化教育

1.向学员灌输公司经营理念、品牌战略和管理目标，使学员了解和认同经营公司文化。(参见本书第六章第六节)

2.对学员进行培训学校校训、校规、办学宗旨教育，向学员介绍经营公司及培训学校的情况，加快融入培训学校氛围，实现从农民工到学员的角色转换。(参见本书第四章第一节)

二、军训和礼仪训练

入学时的军训，是培训全程半军事化管理的启动仪式，包括:军队精神演讲，操场队列训练，宿舍内务管理示范等。军训的目的是训练学员不怕困难战胜困难的毅力和打不烂拖不跨的精神，培养服从意识和执行能力，形成良好的沟通、协作能力，提升学员综合素质。

礼仪训练以学习日本礼仪文化为主，包括:介绍日本礼仪文化，学会使用问候语言，训练课堂礼仪等。

三、培训教育的目的、要求

1.培训教育的目的。首先要让学员明确安排强化培训的目的、意义:一是为了到日本工作生活学习的需要。通过四、五个月的学习训练，实现由农民(工人)——赴日技能实习生的过渡，以适应在日技能实习的新环境、新工作、新生活。无论是思想教育，还是日语的学习，对于在日本的工作学习都至关重要。不能真正理解认识赴日技能实习，不懂得技能实习的基本要求，不了解日本国家的风土人情常识，就不知道在日本如何工作如何生活;不懂日语，在日本寸步难行。二是关系到能不能顺利完成三年技能实习任务。金融风暴以及2010年7月1日起实行的新的技能实习制度对技能实习生的日语提出了更高的要求。三是关系到回国后的发展。学不好四个月，就不能完成三年技能实习任务，无法实现技能实习目标。

因此，必须高度重视强化培训，教育学员刻苦学习，顽强拼搏，圆满完成学习培训任务，做一名合格的技能实习生。

2.为了达到培训目的，完成学习训练任务，在入学教育中应重点解决好以下三个思想认识问题:

(1)更新观念，提高认识。除了强化日语学习，在四、五个月的培训中，培训学校将通过知识学习、理念灌输、行为干预和习惯培养等多种方式来更新学员的观念，提升学员素质。培训学校实施思想素质教育的根本要求是:“提高认识，更新观念，让学员从道理上明白，挣的钱再多，也有花完的时候;而学到了知识和本领，偷不去，烂不掉，是技能实习生一生的财富。因此，学习知识，提高素质比挣些钱回来更重要，使学员们能够把握这次改变人生道路的重大机会。”

(2)端正学习态度。围绕入学教育，作者都会先讲一个故事，然后再讨论如何端正学习态度的问题。1862年，德国哥廷根大学医学院的亨尔教授迎来了他的新学生。开学不久的一天，亨尔教授突然把自己多年积下的论文手稿全部搬到教室里，分给学生们，让他们重新工整地誊写一遍。但是，当学生们翻开教授的论文时，发现这些手稿已经非常工整了。几乎所有的学生都认为根本没有重抄一遍的必要，做这种没有价值而又繁冗枯燥的工作是在浪费青春和生命，还不如利用这些时间发挥自己的聪明才智去搞研究。他们的结论是，傻子才会坐在那里当抄写员。最后，他们都去实验室里搞研究了。让人想不到的是，竟然真有一个“傻子”坐在教室里抄写教授的论文手稿，他叫罗伯特·科赫。^[2]

罗伯特·科赫

一个学期以后，科赫把抄好的手稿送到了亨尔教授的办公室。看着科赫满脸疑问，一向和蔼的教授突然严肃地对科赫说:“我向你表示崇高的敬意，孩子!因为只有你完成了这项工作。而那些我认为很聪明的学生，竟然都不愿意做这种繁重、乏味的抄写工作。”“我们从事医学研究的人，不光需要聪明的头脑和勤奋的精神，更为重要的是一定要具备一种一丝不苟的精神。特别是年轻人，往往急于求成，容易忽略细节。要知道，医理上走错一步，就是人命关天的大事啊!而抄那些手稿的工作，既是学习医学知识的机会，也是一种修炼心性的过程。”教授最后说。

这番话深深触动了科赫年轻的心灵。在此后的学习和工作中，科赫一直牢记导师的话，他老老实实做最傻的人，一直保持严谨的学习态度和研究作风。这种做事态度使他在人类历史上首次发现了结核菌、霍乱菌，发现“传染病是由于病原体感染而造成的”。1905年，鉴于在细菌研究方面的卓越成就，瑞典皇家学会将诺贝尔生物学与医学奖授予了科赫。

这个故事里讲的是对待学习，我们应采取一种什么样的态度。它告诉我们，脚踏实地、严谨细致、一丝不苟的学习态度和研究作风，是成功的必经之路。在知识的积累过程中，没有捷径。

(3)养成良好习惯。通过四个月的训练，养成良好的学习习惯、卫生习惯和文明礼貌习惯。英国哲学家培根说过一句话:“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生”。为什么习惯有这么大的力量呢?

行为科学研究得出结论:一个人一天的行为中大约只有5%是属于非习惯性的，而剩下的95%的行为都是习惯性的。另一研究表明: 21天以上的重复会形成习惯; 90天以上的重复，会形成稳定的习惯。即同一动作，重复21天会形成习惯动作。同样，同一想法，重复21天，或验证21次，就会变成习惯性想法。所以，一个观念如果被验证21次以上，它十有八九已经变成了你的信念。

习惯的形成有三个阶段: 1.1－7天:刻意、不自然; 2.7－21天:刻意、自然; 3.21－90天:不刻意、自然——稳定习惯。这说明，只要学员在学习生活中认真地去按要求不断地重复地去做，就一定能够养成适应在日本工作生活的，并让学员终身受益的良好习惯。