创业教育的目标

三、创业教育的目标

像所有的商业教育(或管理教育)的目标一样，创业教育的基本目的在于三个方面:传授知识(give knowledge)，提升技能(sharpen skills)，磨砺思维方式(shape mindsets)。

创业教育的目的在于为那些有志于创立或进入新创企业的学生提供必要的知识结构和技能，也为那些打算进入正进行企业内部创业的处于成长期和成熟期企业的学生提供职业指导。

一个普遍认识是，创业教育课程应着重帮助受教育者形成创业者所应具有的品质，因此，规定了创业教育应该具有下列目标:了解创业者的个性特征，具有把握商机的能力;运用基本的知识和能力形成有效的创业计划;了解各种进入策略，通过市场信息判断创业计划的可行性。创业者具有这些品质，不仅有利于个体适应创业型企业的发展，还有利于个体适应社会各个方面的竞争。

美国考夫曼创业领导中心对创业教育目标的定义是:向个体提供把握别人没有注意到的机会所需知识和技能的过程，是培养学生在别人犹豫不定的问题上具有洞察力和自信心的过程。创业教育要在机会识别、整合资源以应对风险、创建企业方面给学生以具体的指导，同时要在新创企业管理方面提供学生必要的知识，如创业计划的编写、资本开发、营销和现金流分析等。

具体来讲，创业教育要帮助受教育者获得如下知识和技能:

●增加对新创企业的创立与管理的过程的认识与了解

●增加学生对创业生涯选择的了解

●加深对管理职能相互关系的了解

●改进对创业者特殊才能的评价

●了解新创公司在经济中所扮演的角色

●培养学生对新机会的识别、评估和捕捉的能力，使他们具有企业家特质

●培养学生应对不确定性环境的能力

●培养学生掌握和运用管理知识和技能创建并管理新企业、新事业，使机会转化为商业利润和社会价值

美国创业教育协会提出，创业是一项终身的学习过程，主要包括五个发展阶段。教育体系中的每个受教育者都应该接受初级阶段的教育，而高级阶段的教育主要应面向创业者和企业家。每一个阶段的教育内容，既可以单独设置课程，又可以融入其他课程之中。

1.基础阶段

小学、初中和高中的学生应该对企业所有形式有所了解，关键要意识到自由市场经济为经济和事业发展提供了良好的机遇，以及基本技能培养的必要性;在这一阶段的教学中，学生学习动机和对机遇的判断能力，也会在潜移默化中得到加强。

2.能力意识阶段

学生应该学会使用商业用语，应该能够以小企业家的视角来看待问题，这些特殊能力的培养，主要通过职业教育来完成，既可以开设创业教育的专门课程，又可以通过相关学科的教学完成教学任务。

3.创造性实践阶段

在这一阶段，学生要思考商业点子和做多样性的商业策划，尽管这属于教育性的实践，但是学生通过实践获得的知识比前面各阶段深广;要鼓励学生想出独特的商业点子，并做出商业策划。这阶段的教学，可以在高级中学的职业课中实施，也可以在两年制大学开设特殊课程或相关课程，以及在其他一些大学、学院中开设;教学目标是使学生认识到怎样做可能成为企业家。

4.启动阶段

当成年人有时间去进行工作实践或接受高层次的教育时，许多人都需要把他们的商业想法汇集到一起，职业学校、社区学院、四年制学院和大学能够给人们提供这类帮助;美国小企业协会也主办了许多这方面的训练项目。

5.完善阶段

企业所有者通常是在时机过后，才想到要寻找帮助，一系列的研究班和相关机构，面对企业所有者的困难，不仅能够帮助他们认识到潜在的问题，而且能够帮助他们及时解决问题;许多社区学院、学院或大学的继续教育，都设有上面所提到的研究班和相关机构。