在网络上有这样一些观点：
中国的教育很糟糕，不会教人独立思考……
中国的教育没希望，不会教人学习缜密的思维……
中国的教育没前途，连快速阅读都不会教……
正好有一部分人，的确缺失了这些特质。于是，一系列的“教你轻松独立思考”“快速帮你建立缜密思维”“十分钟学会快速阅读”的课程和产品，很受人欢迎。
这些产品的大致逻辑是，你缺一种能力，我通过一个产品卖给你这种能力。买到产品的人很开心，因为感觉自己好像马上就会有这种能力；卖出产品的人也很开心，因为成交了一单。至于你最终有没有获得这种能力，好像没有人在意。
再问一个问题，当你要上大学，报考学校的时候，大学会不会承诺你将有什么样的能力？当你在大学里面选课的时候，授课老师会不会向你承诺，上完他的课你就会有某种能力？
但是为什么你去看所谓的在线教育，包括最近很火爆的“微课”，好像都喜欢让你在很短的时间掌握一种能力？
那么问题来了，如果用半小时就能学会一种能力，那为什么大学还要上四年？
哦，所以中国的教育很水，因为他们没有用这些在线教育人士所采用的方法，所以才学得那么慢。所以中国的教育从业者，都是一群笨蛋？
网络上有许多所谓记忆大师的训练方法，好像只要上了课就拥有了记忆神术。我再问你，你觉得这个是否靠谱？如果这个靠谱，那中国的教育体系为什么没有纳入这些训练？所以你是觉得记忆大师是中国教育的未来，还是认为教育体制里是一群笨蛋？
今天我想提两个概念，一个叫“过程型能力”，一个叫“结果型能力”。
所谓“过程型能力”，侧重一件事情的演进过程，指我们具备能力以便对过程进行掌控，使其符合预期。
在大学里上课好好听讲，这就是过程型能力，因为要求你做到专注不走神，需要你的心力投入。上好一节英语课，记下知识要点，复习巩固，这也是过程型能力，你做了还是没做，只有自己知道。持续行动是一种过程型能力，因为你可以把控自己今天做了没有，明天做了没有，后天做了没有。
这种过程型能力往往面向过程，关注流程掌控，关注细节，而且也便于培训和训练。
“结果型能力”就是，这个能力的习得，更多是一种结果，而不是直接的目标。这是一种二阶的能力，二阶的能力往往不能直接优化，因为会出现问题。
如果你在大学好好学习，专业课程学习到位，那你有很大概率会成为一个能够独立思考、具有完整知识体系的人。如果你自身不断提升价值，能对他人提供帮助，往往可以成为能赚钱的那一种人。
这些能力就是结果型能力。结果型能力来自过程型能力的概率累积，两者未必有绝对的因果关系，但是过程型能力的构建，可以让我们不断增大结果型能力获得的概率。
这里有个问题，结果型能力往往很吸引人。比如，一个独立思考的人，一个很能赚钱的人，或者一个视野开阔的人，这些品质，其实就是结果型能力。
但是我个人认为，这种结果型能力是没有办法直接教授的，能教授的只有过程型能力，需要每一个人去持续行动累积结果出现的概率。
就像努力和回报的关系，努力就是过程型能力，你需要训练的是自己“努力”的能力，但是回报是否能够如愿，是一个概率累积的问题。这一次不能如愿，不代表以后不会如愿。只有我们不停地“努力”，才能尽可能地增大得到回报的概率。而到那个时候，我们就会具备“回报”这种结果型能力。
但是为什么你在市场上看到大量的结果型导向的课程宣传呢？因为那是市场和商业啊。
“商业”就是关于如何系统持久地满足需求并创造利润的艺术。对商业而言，需求就是应该被无差别满足的，只有这样才能赚到钱；而教育必须做有差别培养，因为这样才能让人成长、成才、成事。
商业赚钱是不会挑的，因为钱是统一的尺度，敌人手里的钱也是钱；但是教育却要有门槛，因为有的人只能因材施教，在资源有限的情况下，是可能被淘汰的……然后商业再从他们身上，捞另一笔钱。
这就是我为什么说“持续行动”，这是一个过程型能力，而过程往往是我们容易把握的环节。但我却很少说“教你成长”“教你变得牛×”，我最多说，我们要“能说会写”。
我觉得这些结果型的东西是没法直接教的，可以用反证法来说明。假使有一个人具备“教你赚钱”的能力，从而使自己变得很有钱，那他只要一直“教自己赚钱”，就可以不断钱生钱了……
我所理解的结果型能力的培养方式是，你不停地培养过程型能力，然后突然某一天，你发现自己拥有了结果型能力。
（本文文章编号984，首发于2016年9月4日，修订于2017年1月20日）
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