与学习型组织的概念相似，国内外学者对学习型组织的特征同样存在着很多不同的看法。组织行为学家罗宾斯从五5个方面概括了学习型组织的特征16：
（1）有一个人人赞同的共同愿景；
（2）在解决问题和从事工作时，摒弃旧的心智模式和常规程序；
（3）作为相互关联系统的一部分，成员们对所有的组织过程、活动、功能和与环境的相互作用进行思考；
（4）人们之间坦率地相互沟通（跨越纵向和水平界限，不必担心受到批评或惩罚）；
（5）人们摒弃个人利益和部门利益，为实现组织的共同构想在一起工作。
沃特金斯（Watkins）和马席克（Marsick）则以“七C”来说明学习型组织的特征17：
（1）持续不断（continuous）的学习；
（2）亲密合作（collaborative）的关系；
（3）彼此联系（connected）的网络；
（4）集体共享（collective）的观念；
（5）创新发展（creative）的精神；
（6）系统存取（captured and codified）的方法；
（7）建立能力（capacity building）的目的。
周德孚等人提出了学习型组织的“八大特征”18：
（1）组织成员拥有一个共同愿景；
（2）组织由若干创造性团体组成；
（3）善于不断学习；
（4）地方为主的扁平式结构；
（5）自主管理；
（6）组织的边界将被重新界定；
（7）员工家庭与事业的平衡；
（8）领导者的新角色。
钱平凡博士对学习型组织的特征进行了对比式的归纳19：
（1）组织的目标不再以“战略规划”为指导，而是由共同愿景驱动；
（2）组织的决策权不再集中在最高层，而在最大限度内将决策权延伸至离“最高”阶层最远的地方，即决策权向基层移动；
（3）组织与个人之间不再是通过“契约”（Contract）来联结，而是通过“盟约”（Convenant）把组织与个人联成一个不可分割的整体；
（4）组织的员工不再持有“工具性”的工作观，即把工作作为达到目的的手段，而是追求“精神面”的工作观，即寻求工作的“内在价值”；
（5）组织的员工不再是抱着“服从”（Compliance）的态度地去完成指定任务，而是抱着“奉献”（Commitment）的精神，去积极创造新价值。
上述特征的概括总结多数较为笼统，很多特征并非学习型组织所独有，根据这些特征不足以对学习型组织与非学习型组织进行区分，笔者比较赞同钱平凡博士的分析，综合学习型组织的内涵，将学习型组织与非学习型组织的比较概括为表2-3。
表2-3 学习型组织与非学习型组织的比较
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