践行黄炎培职教思想，助力残疾人谋生与发展

践行黄炎培职教思想，助力残疾人谋生与发展

曾　铁　许月英　杨　扬^[1]

一、“特教园地里的一朵奇葩”

“特教园地里的一朵奇葩”——徐汇区业余大学（徐汇区社区学院）是中华职业教育社的团体社员单位，学习、践行黄炎培职业教育思想是学校特色和重点工作之一。长期以来，徐汇区业余大学认真学习、贯彻和努力践行着黄炎培职业教育思想，在学校党政领导的引导、策划下，老师们在各自的工作与研究中重视汲取、吸纳黄炎培职教思想，并积极地行动、落实之。基于“下决心脚踏实地，用辟实的功夫去做”（黄炎培；下同不再注明）职业教育之理念，自20世纪80年代始，学校勇于担当、审时度势，主动搭建成人高等教育这一平台，利用多年的办学基础和良好的师资与专业优势，立足美术专业，面向上海、全国招收成年聋人。徐汇业大是上海市第一个设立聋人特殊高等教育的成人高校，经过20多年的研究与实践，成功地摸索出一套符合聋人自身特点的人才培养模式，培养出一批专业实践能力强，具有良好职业素质的优秀聋人。2009年，徐汇业大的聋人特殊教育课题《成人高等特殊教育人才培养模式研究》，获上海市高等教育2009年度教育成果三等奖——徐汇业大是上海与全国聋人高等教育的模范与标兵。

《中华职业教育社章程》第一条说：“鉴于吾国最重要最困难问题，莫过于生计；根本解决，惟有从教育入手，进而谋职业之改善。”黄炎培先生说，职业教育的目的是“谋个性之发展，为个人谋生之准备；为个人服务社会之准备；为国家及世界增进生产力之准备”。维护残疾人权益，是我国人权保障的重要组成部分，也是残疾人事业发展和成人职业教育的出发点和落脚点。徐汇业大在实践中不断探索、改进教育教学方法，抓住机遇，迎接挑战，帮助聋人大学生增强学习自信心，消除就业方面的障碍，拓宽聋人大学生的职业发展空间，使聋人大学生的就业有实质性的推进。学校致力于残疾人权益保障工作，努力为残疾人创造条件，积极搭建成年残疾人高等职业教育平台，并坚持、发展了成年残疾人高等职业教育。开设成年残疾人高等职业教育是落实、践行黄炎培职业教育思想最实在、最直接的活动，也是提高成年残疾人职业能力、生活能力具体的行为。

明确社会职责、办学定位准确，服务基层、向社会弱势群体提供教育服务，是徐汇业大的办学特色；履行成人高等教育的社会责任，不断地改革、创新人才培养模式，教学、教育以人为本，注重学生社会能力和发展能力的培养则是徐汇业大教育特色与亮点。学校根据聋人学习者的心理、生理、智力和经历等具体情况，以就业为导向，坚持校企合作，实行人格教育和技能教育并重的教改实践。20余年的特殊高等教育，硕果累累，学校被聋人学生誉为“聋人艺术家的摇篮”。成年聋人教育是徐汇业大的办学特色，也是她的一块招牌。为此，徐汇业大在上海成人教育界、尤其是成年聋人教育界和成人职业教育界等，颇有知名度与影响力。徐汇业大长期、不间断地开展大专层次的学历教育和职业教育，迄今已培养了大批各类成年聋人人才，取得了良好的社会效益，获得了学生、社会和教育主管部门等的好评。

二、推进成年聋人教育是发展的诉求和标志

教育是实现社会公正的“最伟大的工具”，“残疾人是社会财富的创造者”，关注、发展残疾人教育有利于实现人人共享社会发展成果，它是现实的需求。借助残疾人教育可以改善残疾人的素质，进而提高其经济和社会地位，增强其独立自主的能力，提供相对公正的竞争机会和向上层社会流动的可能性，这样个人对社会和国家的依赖程度越来越低，基本需要也得以满足，从而使所有的社会成员都能享受到社会发展与进步的成果。关注、爱护残疾人，支持残疾人教育事业发展，不仅是提高残疾人综合素质和平等参与社会生活能力的客观需要，也是实践科学发展观和落实“以人为本”理念的行动。构建和谐社会、提高社会质量、实现包容性发展，发展成人职业教育、大力推进成年聋人职业教育是社会发展的诉求和发展的基础与标志。

特殊高等教育是衡量一个国家社会文明程度的标志，也是构建和谐社会的重要组成部分。残疾人平等参与社会生活的权利已成为现代文明社会的共识，提高残疾人受教育的水平则是残疾人通往享有平等人权社会的必由之路。在政府和社会各界人士的支持下，1987年起徐汇业大进行了特殊高等教育的有益尝试，填补了我国成人高等教育在这一领域的空白，为聋人继续深造学习创造了条件。至今，徐汇业大已培养了大批聋人大学生，其中有像积极参与各种社会活动，为维护残疾人合法权益而四处奔走的全国聋人协会副主席、上海市聋人协会主席陈捷这样的优秀人才，又有像宋晓波这类在大众选拔竞选中涌现的青年精英。这些学生在上海乃至全国的各个领域中，均发挥着积极的作用。

20世纪80年代后期，中国残疾人联合会邓朴方主席呼吁社会理解、帮助残疾人，高等院校对残疾人要一视同仁地对待。此时，上海三大报纸刊登了徐汇业大实用美术专业招生的消息，陈捷、张武明进校之后，他们优良的学习成绩引起校方的关注，徐汇业大领导了解到上海还有更多的优秀聋青年（包括现任市聋协副主席兼虹口聋协主席费锋同志等人）一直渴望能进入高等院校大门。于是，学校通过几位老师与有关各方联系，在上海市教委和市残联等的关怀、支持下，1987年秋季成立了首届实用美术聋人大专班，在沪招收聋人学生12人，创上海成人高校残疾人教育之首，被上海人民广播电台誉为“特教园地里的一朵奇葩”。经过3年的学习和实习，首批聋人学员毕业。中国残联主席邓朴方、时任上海市副市长谢丽娟分别送来了“身残志坚”、“自强不息”的亲笔题词，并鼓励他们继续学习、努力。1992年9月，徐汇业大开始面向全国招生，有33名学生被录取。

黄炎培先生指出，“手脑并用”、“做学合一”；“理论与实际并行，知识与技能并重”是职业教育的办学方针。他提出“办职业教育，不可专靠想、专靠说，专靠写，必须切切实实地去做”。徐汇区业大特殊高等教育坚持以学生发展为本的理念，尊重聋人学生学习实践规律，贴近社会经济发展需求，建立起符合聋人学习特点的特色课程和“教学、实训、就业”一体化的教学模式。“教学、实训、就业”一体化模式是指聋人大学生经过规定的专业课程学习和专业技能训练后，为其补充半职业化或职业环境下的实训教学环节，遵从聋人学生学习规律，使学生循序渐进地完成真实的业务项目，初步具备适应职业环境的能力。这一教学模式由课程教学与4种不同实训机制的实施共同构成，4种职业实训运作机制互为补充。在职业实训项目执行中，聋人大学生将专业知识和职业技能应用于真实的设计业务项目中，学习和掌握了设计业务项目的作业流程和方法，能顺利完成项目，既加深和巩固了对专业知识的理解和掌握，又培养了基本职业素质。徐汇业大的这一教育模式是黄炎培职业教育思想的真实体现与写照。

徐汇业大聋人大专班是列入教育部成人教育招生计划、面向聋人招生的成人美术高等教育。在特殊高等教育过程中贯彻了从聋人学生的知识经验、认识水平以及思维特点，注重实用性，强调针对性的课程设计；符合学习者实际和需要的教学内容；因材施教、循序渐进和系统性的教育方法，充分尊重学生的个体差异，以激发聋人学生学习的主动性，并进行了社会所需求专业技能的培训。学校注重结合社会实际的需求开展聋人高等教育课程的改革，为提高残疾人的就业技能和良好的综合素质，学校与多方联系，引入项目，在本校建立聋人就业技能实践基地，着重强化适合聋人就业能力的数字化多媒体技术能力的培养。优质的教育赢得了社会广泛的认可和良好的社会声誉。

三、残疾人教育是社会文明、进步、和谐的重要体现

做好残疾人工作的目的就是要改善残疾人状况，保障残疾人权益。接受全面良好的教育是残疾人实现“平等、参与、共享”的基本条件，是残疾人“自尊、自信、自强、自立”的关键。残疾人职业教育是指对有一定的学习和劳动条件，需就业或需要提高技术水平的残疾人所进行的职业技能教育。中共中央“十七大报告”提出：“发扬人道主义精神，发展残疾人事业”，这体现出党和国家对残疾人事业的关心和重视。我国为保证使残疾人教育顺利地进行，从中央到地方政府部门都制定了一系列方针政策：《中华人民共和国宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《高等教育法》、《职业教育法》中都有残疾人教育的相关内容。1994年颁布实施的《残疾人教育条例》是残疾人教育的专门法律。规定：“县级以上各级人民政府教育行政部门应当会同广播、电视部门，根据实际情况开设或者转播适合残疾人学习的专业、课程。”

当年，徐汇业大的“实用美术专业”招生，来了两位聋人青年，他们坚决要求报考这个专业。学校领导被他们强烈的求知欲望所感动，专门召开会议，并决定接受他们的报考请求。后经上海市统一考试，这两位聋人青年以合格的成绩被学校录取，成为第一批叩开成人高校大门的聋人。徐汇业大的“聋人实用美术大专班”从此拉开了帷幕。连续26年开展成年残疾人高职教育，徐汇业大取得了一定的成绩，为社会培养出一大批聋人领导干部、艺术家、社会活动人才和技术能手；学校接收来自本市以及香港、北京、浙江、安徽等十余个省市和地区慕名前来就读的聋人学生，每年在读学生100多名。这些学生的作品迈出国门，在国际上参展，它们曾在澳大利亚、美国、日本等地展出并获奖；很多毕业生成为自强模范和不同行业的骨干中坚；有的获上海市“三学”状元、上海市先进个人、上海市优秀聋人等称号；一些毕业生成为一些知名视觉设计企业的技术骨干；宋晓波荣获“莱卡加油！好男儿”全国亚军等；部分在校生通过实训进入企业正式实习待转正或通过实训直接实现就业。为此，我们的成年残疾人高职教育获得了上海市教委的表彰，它在上海市和周边省等均有一定的影响和知名度。

基于与时俱进的理念，徐汇业大主管聋哑人高职教育的部门注意收集来自企业的优秀技术人员和企业经理等的调查、访问，并共同探讨如何继续提高教学与市场对人才需求的吻合度，以期达到较好的教育效果。针对市场和企业的需求，从事聋哑人高职教育的教师，还经常到现场调研、了解不同的美术技术行业中适合聋人学生就业岗位条件等，为便于学生就业和有利于他们再发展，学校的相关课程也不时科学地调整、改进与完善。徐汇业大的上述实践与成果，也是“办职业学校的，须同时和一切教育界、职业界努力的沟通和联络；提倡职业教育的，同时需分一部分精神，参加全社会的运动”最好的注脚与范本。残疾人教育体现了“有教无类”的本质特征，残疾人教育是社会文明、进步、和谐的重要体现，更是衡量教育现代化发展水平的重要标志。徐汇业大的残疾人高等教育，始终以学生发展为本，充分考虑成年残疾学生的生、心理特点及专业特性，坚持以就业为导向改革课程，实践“学校、企业、园区、政府（行业）”四位一体的办学模式、人格精神和知识技能并重的教育培养理念，这些做法，有效提高了聋人学生的就业技能和综合素质。徐汇业大聋人高等教育的专业有：动漫设计与制作，装潢艺术设计，视觉设计与数字技术等。

2011年，徐汇业大开设残疾人英语中级口译培训班和助理社工师培训班，前者学员通过考试即可获得《上海市中级口译资格证书》，将能胜任日常陪同翻译、涉外导游以及外事接待、外贸业务洽谈等工作；后者进一步提高残疾人社工工作能力，充分发挥他们在构建和谐社会中的积极作用。2011年11月至2012年1月，徐汇业大开设了面向中老年聋人学员的数码影像培训班，通过培训使学员掌握数码相机的拍摄技巧及数码影像的处理技巧，系统提升聋人摄影爱好者的综合素养并丰富他们的业余生活。2012年3月3日，学校举办了上海首届聋人会计上岗证培训项目的现场咨询活动。参加活动的聋人学生有50多名，最后有36名同学报名参加培训班。为了保证每名学员能跟上老师的教学进度并能消化、吸收老师教授的知识，业大特教部招募了十几名大学生志愿者和6名有一定会计专业知识的财务指导志愿者，为聋人学员做笔记、整理文档，做成PPT发给每名学员，并在网上和现场为学员答疑。这些培训班的开设，提高了残疾人的专业技能并为残疾人的职业发展提供了推力。

基于已有的较好基础和所获得的成绩、荣誉，徐汇区业余大学将学习、深度领会黄炎培先生的职教思想，并会在办学与学校的发展进程中进一步地实施、落实黄炎培先生的职教思想，力争多在成人职业教育上做实事，再为社会作贡献。

【注释】

[1]作者：团体社员单位徐汇区业余大学职工。