教育在我国

第三节　MBA教育在我国

一、M BA教育的兴起

MBA(Master of Business Administration)也叫工商管理硕士，它是针对企业在职人员、专门为企业及其主管部门培养务实型管理人才的一种专业学位教育。

在美国、欧洲已有几十年的历史，但在亚洲许多国家的大学还是近20年的事。在我国，MBA教育也仅有10余年的历史，而且是在近几年才逐渐蓬勃发展起来。国外MBA教育从20世纪80年代中期至今进行了重大改革以适应全球竞争，结合企业实际，强调现代管理，注重前沿科学。近几年，随着我国经济的快速发展，MBA成为深受社会欢迎的热门专业。设置工商管理硕士学位和试行培养工商管理硕士研究生的目的就在于通过这条途径培养出一批具有坚定正确的政治方向，懂得专业，能卓有成效地组织与指挥社会化大生产，善于经营，能够适应社会主义经济发展需要的中、高级管理人才，为我国的经济建设、社会发展以及改革、开放事业服务。随着世界经济的飞速发展，MBA教育又面临新的挑战和机遇，这也在一定程度上促使了如今EMBA、IMBA的发展壮大。

1997年开始，我国对MBA实行统一考试科目、统一考试大纲、统一命题、统一阅卷、统一录取标准的全国联考制度，并定名为“MBA联考”。联考报名一般在每年的11月份，次年1月份考试、9月份入学，时间上大致与普通研究生入学考试的安排同步，其录取工作一般在每年四五月份。到2006年，经国务院学位委员会批准的具有MBA办学资格的院校已达96所。报考条件和培养方式在国家统一规定的前提下，稍有不同。

我国的MBA教育从首批9所高校开展试点工作，招生范围逐渐扩大，除纳入国家研究生统一招生计划的MBA研究生外，主要面向国有大中型企业管理干部的“企业管理人员在职攻读MBA学位”的渠道也已开通，使MBA生源结构更趋合理。这种专业学位的设置使我国的学位制度更趋完善，将推动我国高级专门人才培养的多样化，使学位制度进一步适应科学技术事业和经济建设发展的需要。

还有各MBA院校与其他单位利用合作办学的方式开展的各种MBA课程班和一些机构聘请高校教师面向社会开展的MBA课程班，这些班一般不需要入学考试，只是学习MBA的相关课程，通过有关考试后可以拿到结业证书。这类课程班，在办学形式和水平上都有较大的差异。

总之，MBA教育最重要的特点是实用性，不在于灌输知识，而在于决策及实用管理技能的训练，使学生接受知识与技能、个性与心理、目标与愿望等方面的挑战，使他们变得更具实力，对未来的事业与职位具有更高的目标。另外各院校在课程内容设置、教学形式等方面都有所不同，且内容经常补充更新，从而能更好地培养各类经济管理型人才，适应社会经济发展的需要。

二、M BA教育的特点^[3]

工商管理硕士的培养方式与理论研究型人才的培养方式明显不同。它要求学生既要具备广博而全面的知识，又能通过结合企业管理的各种职能(如生产管理、财务管理、营销管理、人事管理、决策管理、经营战略等)学习多门课程，具有较强的综合能力。还要有战略眼光，有勇于开拓、艰苦创业的事业心与责任感、能联系群众，有组织指挥生产的应变、判断、决策的能力。因此，在培养过程中十分强调能力的培养训练。随着MBA办学的灵活性和开放性程度的加深，MBA教育的办学形式也呈现出多种多样的特点^[4]。

(一) MBA

招生来源主要是在企业或其主管部门工作过几年，有实践经验的现职人员。在招生类别方面:只有少数学校同时招收单位委托培养和个人自筹经费两种。MBA入学考试分初试(笔试)和复试(面试)。笔试科目共五门，即政治理论、外语、数学、管理、语文与逻辑。面试不仅要考察考生的知识面、表达能力、分析综合能力、反应能力、价值取向以及风度和气质，还要考察考生的学业背景、工作经验和工作业绩。从2005年开始，工商管理硕士入学考试将更加强调实践经验的重要性，招生单位将把从业经历和工作业绩等作为录取的重要参考因素。初试科目由4门改为2门，即英语和综合能力。政治理论科目调整到复试中进行，管理科目的主要内容放在复试中考核，部分考试内容放到综合能力科目中考核。未来MBA入学考试改革的方向就是要逐步减少联考的科目，加大综合面试的比重，注重考查学生是否具有管理潜质。录取要根据初试和面试的结果，结合工作经验择优录取。

在学习方式上，一般有脱产(Full time)和业余(Part time)两种形式，这两种方式除上课学习的时间不一样外，其他要求和获得的证书没有任何区别。在课程设置上，课程内容密切结合实际，加强实践环节，大多数院校的必修课程基本相同，只是有的学校根据实际情况在选修课程上设置了金融管理、电子商务、人力资源管理、财务等不同的方向;这样，在开设管理课程、培训管理精英的同时，培养学生的专业技能，培训管理中所用到的专业人才，如财务经理、市场经理等就与国外商业领域备受欢迎的专业性商学硕士学位MC(Master of Commerce)有一定的相似之处。

在培养方式上，采用培养过程与企业密切联系或与企业联合培养，毕业后回到企业中去的培养模式。这与主要从应届毕业本科生中招收缺乏实践经验的人才完全不同。工商管理硕士招收有各种专业背景并有实践经验的大学毕业生，便于培养综合全面而又是复合型的人才。经过研究生阶段系统、科学的培养教育，使他们毕业后能够胜任工商企业和经济管理部门中、高级职务所担负的工作。

MBA学位教育最终将获得我国工商管理硕士学位证书和毕业证书。同时许多院校MBA都可以先进修课程，后通过入门联考取得学籍，这样在规定的年限内所进修的课程成绩在一定程度上会予以承认，从而可以节省时间，早日学到相关的知识技能。

(二) EMBA

EMBA(Executive MBA)，也有人称之为高级经理MBA或总裁MBA。它是针对已经有多年管理经验，并有相当业绩的高层管理人员进行正规的工商管理专业学位的教育。如果说普通MBA是培养未来的管理者、经理人，EMBA则是培养现有管理人员，以使其进一步提升。

2002年上半年，我国开始试办EMBA。在各MBA院校申请的基础上，国务院学位办经过评估、审核，批准了开办MBA教育时间长、经验丰富、师资力量强、教学条件好，而且能够很好自律的30所院校首批试办EMBA，该项目从招生、考试、培养对象、培养方案都将采取与现有MBA培养完全不同的模式。我国开放EMBA项目，意味着开辟了一条攻读MBA的新途径，开拓了一个更高层次的市场。

在国外，EMBA通常要求有8～12年以上的工作经验。而在国内，北大国际MBA高层管理班要求工龄8年以上，其中5年以上是管理工作经验。EMBA上课时间一般比较集中，主要是在周末，课程中加入更多的实用内容。在录取对象上EMBA为高级经理人员，MBA为中层经理人员及其后备军。国外的商学院中，一般MBA项目要求学生交的学费和学校的投资大体相当，而EMBA项目学费却高得惊人。

(三) IMBA

尽管这些年来，MBA教育迅猛发展，但是我国目前高级管理人才的市场需求依旧很大，为适应我国加入WTO，增强企业的国际竞争力，许多企业希望接收更多的国际合作项目培养出来的国际人才，联合办学项目以其课程设置、国际背景在工商管理领域越来越受欢迎。

我国现在有许多国际合作项目的IMBA(International MBA)。截至2006年3月，我国经审核并批准授予国外和香港特别行政区学位的合作办学在办项目达126个。未经核准的合作办学项目不得授予境外学位，已经授予的学位，国家不予承认。但是由于各个项目合作的情况不同，因此其最终所发的证书也各异。但这些项目都要求学生有较高的英语水平，因为有些课程是英文授课，全部教材和课程设置也和国外合作学校的完全一样。其中有的项目是由企业赞助，学生在假期有到合作方所在地工作实习的机会，有的甚至可以转入合作方学校上课。

另外，有的IMBA的报名时间、考试时间及内容与国内的MBA联考是相互独立的，有的是在MBA联考的基础上，通过一定的方式选拔英语水平好的考生参加IMBA的学习。一般情况下，如果该合作项目是授予学生国内的学位证书和毕业证书以及外方学校学习证明的，则需要参加全国MBA联考;如果是发外方的学位证书及国内的学习证明，则应该是单独考试，而且一般侧重于英语能力。参加这些项目的学习几乎是一种“不出国门的留学”，因此深受很多外企和大型跨国公司人员的欢迎。

三、职业经理人的基本素质

香港特区前教育统筹局局长罗范淑芬女士认为，管理教育改革的目标，是着重个人本质的发展和创意发挥，需要发展九种能力，即协作能力、批判思考能力、解决问题能力、沟通能力、运用资讯科技能力、自我管理能力、创造力、运算能力及研习能力^[5]。对于MBA教育培养出的职业经理人，要求具备更强的实际工作能力，具体来说，其素质体系和能力结构主要体现在以下几个方面:

(1)思想政治素质。是指具有坚定的共产主义信念，优良的道德品质和自觉的运用辩证唯物主义分析问题的能力。具体包括共产主义信念的坚定程度和理解能力、辩证分析问题的能力、对党和国家的路线、方针、政策和法规的理解贯彻能力以及包括诚信在内的道德品质修养的提高能力。

(2)身心素质。是指应具有健康的体魄和健康的心理。包括先天身心素质和后天培养能力，后天培养能力又包括体育锻炼能力、情操陶冶能力、心理稳定能力和心理承受能力。

(3)智能素质。它是认识能力的综合，表现在对客观事物的认识和理解能力以及运用知识完成一定工作和开创未来的本领。职业经理人的智能素质具体包括:

①记忆能力。记忆能力的好坏直接影响工作效率和质量，职业经理人应有能力将有关方针、政策、制度、法规、准则以及各种标准牢记在心。

②思考能力。思考能力是指概括地反映客观事物本质和规律的本领。职业经理人应有能力对各种信息资料进行加工整理，并且能够不断地结合企业管理中的问题，对企业的人、财、物运行状况进行深入分析。

③业务能力。是指在企业管理制度设计、企业管理和分析、计算机与网络技术、外语等方面的能力。

④鉴别能力。是指能够根据有关法规和逻辑判断，区分正确与错误、真与假、是与非的能力。

⑤表述能力。是指语言和文字表达能力，职业经理人应有能力简要、深入、准确地陈述企业管理事项、问题和观点，写工作总结和工作分析报告等。

⑥决策能力。指在关键时进行选择，以求得最佳效益的本领。职业经理人在现代经济活动中应具备经济预测、经济决策等经济管理的本领。

⑦创新能力。指不断掌握新技术并运用实施的能力、敏锐的洞察力和发现新问题、解决新问题、研究新技术的能力，还应具有不怕困难，勇于挑战，不断创新的能力。

(4)人文素质。是指掌握人文知识程度和运用人文知识进行审美的能力。主要包括人文知识的学习掌握能力、人文知识的运用能力和审美能力。

(5)社会协作素质。是指与群体内的部门和其他人员以及与社会的协调合作能力。职业经理人不仅要精通业务的管理，而且还要能够很好地与同事、领导、职能部门以及工商、税务、金融机构、客户等有关人员和部门进行交往，以便能主动地、高效地开展工作。主要包括组织协调能力和沟通合作能力。