校园暴力的预防

三、校园暴力的预防

进入20世纪80年代，特别是90年代以来，校园暴力在一些国家已是屡见不鲜了。犯罪学家们通过一段时间的研究后认为，从过去的学生上课不遵守课堂纪律一直到校园暴力行为的发生，有学生方面的原因、家庭教育方面的原因，而更为主要的原因还在学校方面。学者们认为，学校只注重学生的学习成绩，而往往忽视学生的德育教育。学校这样做的直接后果是，那些学习成绩差、跟不上班的学生往往被学习成绩好的同学们看不起。这些被冷落、被歧视的学生于是很容易失去自信心和自尊心，并进而滑到社会越轨行为和违法犯罪的道路上去。鉴于以上认识，一些国家的中小学校正在实施或计划实施一些措施，试图减少校园暴力行为的发生，其效果如何眼下尚不得而知。这些措施主要有：

（1）逐步放弃大规模的学校，学生人数不应超过800人；相应地，各班级的人数也不能太多，一般应控制在30人以内；

（2）通过组织乐队、体育协会等组织，增加同学们之间的交往，促进学生之间、学生与教师之间、学生与学校之间的“我们”这一认同感；

（3）减少因成绩压力而导致的失望感，主要做法包括广泛地帮助学习成绩差的学生，在义务教育范围内制定一些适合于他们的职业实习项目，增加体育课，为业余时间的体育活动提供建议。

（4）逐步取消学校众多繁杂的官僚主义条条框框，减轻中小学校负责人的负担，使他们有更多的时间投入到他们的社会任务和“现实”的教育任务中去；教师给予那些学习成绩差的学生以特殊照顾，一旦发现哪怕是微小的进步，教师也要立即给予鼓励，增强他们的自信心和自尊心，以求达到使这部分学生遵纪守法、减少校园暴力乃至社会犯罪的目的。

另外，政府成立的“反暴力委员会”对校园暴力作了认真的研究，认为通过三种途径可以减少甚至消除校园暴力现象：①加强教师、学生对学校的认同；②减缓学生因成绩差而产生的沮丧情绪；③学校对自己的教育任务进行必要的反思。该委员会认为，学校的任务首先是培养学生的民主法律意识、建设性的批判能力，教育学生不能以暴力方式来解决冲突。要学会认识、缓解或避免可能导致暴力冲突的情境。