教学大纲示例

第三节　教学大纲示例

下面提供教学大纲两份,分别是中国传媒大学播音主持艺术学院“播音创作基础理论”教学大纲和武汉大学新闻与传播学院“播音创作基础实验”实验教学大纲。

“播音创作基础理论”是中国播音学理论体系中的重要组成部分。从1963年设课到如今,播音创作基础理论课程不断地从广播电视语言传播实践中汲取营养,并不断地进行理论总结,已经形成完备的理论体系。如今,本课程已成为播音与主持艺术专业本科生的必修专业基础课,出版了相关的系列教材,具有广阔的发展空间和鲜明的时代特色。

中国传媒大学

“播音创作基础理论”教学大纲⁽³⁾

开课单位:中国传媒大学播音主持艺术学院播音创作基础教研室

课程名称:播音创作基础理论

英文名称:The Basic Theory of Announcing

课程简介:播音创作基础理论是播音主持艺术专业本科学生的主干专业基础课。该课程主要讲授播音的正确创作道路、播音创作的原则和方法、播音语言的表达与技巧、播音创作的规律,论述播音创作从理解、感受到表达的一般原理。同时,它也是一门实践性很强的课程,在播音创作的各个环节都有具体的教学方法和要求。本课程既有理论性,又有实践性。

一、说明

1.教学目的和要求

(1)要求学生树立正确的创作观,坚持正确的创作道路,并能够正确地把握创作主体与创作依据及受众之间的关系。

(2)指导学生掌握播音语言创作能力,包括正确理解稿件的方法,迅速调动自己的思想感情、激发播讲愿望的方法,准确、鲜明、生动地表达语言内容的技巧。

(3)提高学生即兴口语表达能力,使他们能够在重大事件发生现场或演播室及时进行报道和评述。

2.与相关课程的衔接

播音创作基础理论,在播音发声学课程之后,突出有稿播音的创作原则和方法以及表达规律,强化即兴口语表达能力,为播音主持业务课程打下良好的表达基础。

与播音创作基础理论课程配套,另外开设播音创作基础训练课程,对播音主持语言表达技能进行具体训练,使学生不仅提高播音主持艺术实践能力,而且加深对播音创作基础理论的理解,从而为完成广播电视语言传播工作打下坚实的理论和实践基础。

3.周学时/总学时:2学时/36学时

4.开课学期:第三学期

5.学分:2学分

6.教学方式:理论讲授

7.考试方式:笔试

二、本文

1.教学内容与教学进度

续表

续表

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2.实验、实习、作业

(1)在第四学期暑假有3周认识实习。

(2)在教学过程中,坚持深入浅出的方针,除课上讲授外,还需学生在课下完成一定量的作业,加深对理论的理解。一是笔头作业,主要是对指定稿件写出分析笔记；二是口头作业,对分析过的稿件做录音练习。

3.教材

张颂著:《播音创作基础》,北京广播学院出版社1985年版。

付程主编:《实用播音教程——语言表达》,北京广播学院出版社2002年版。

4.参考资料

张颂著:《朗读学》,北京广播学院出版社1999年版。

姚喜双著:《播音学概论》,北京广播学院出版社1998年版。

祁芃著:《播音心理学》,北京广播学院出版社1992年版。

武汉大学新闻与传播学院

“播音创作基础实验”实验教学大纲⁽⁴⁾

(2006年6月修订)

一、课程的性质和任务

本课程是播音与主持艺术专业二年级本科生的主干专业基础课,也是培养合格的播音员、节目主持人的必修课。

本课程通过讲授和有针对性的实践训练,使学生较系统地掌握播音语言创作的一般规律,播音创作的原则和方法,播音语言的表达与技巧,播音创作从理解、感受到表达的一般原理。通过本课的学习,在语音和发声的基础上,使学生具有丰富的语言表达能力和技巧,以适应播音、主持工作的需要。

二、教学要求与教学方法

1.教学要求

(1)以理论课上教授的语言表达知识为基础,重点针对教材中相关理论知识点的训练材料,要求学生认真预习、录音训练并集体听辨分析录音作品,使学生有针对性地增强自身语言表达能力,丰富语言表达技巧并运用于创作和日常表达中。

(2)在保证学生语言表达能力提高的同时,通过录音回放形式,“口耳之学”口耳不分家,训练提高学生听辨能力并熟悉录音间工作环境。

(3)加大课外练习强度,提高对学生的运用水平要求,同语音和发声内容结合起来,使学生的语言表达水平不仅准确、规范,而且入耳、动听,更要形象感人。

2.教学方法

(1)实验内容的安排循序渐进,由基本到提高,由简单到综合,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性。

(2)强调学生课前预习,教师课堂讲授简明扼要,重点放在逐个对学生听辨点评,指出录音中存在的优缺点和解决相应不足的方法并指导学生纠正错误,保证每个学生每堂课都有收获。

(3)启发学生口脑并用,培养学生通过实验独立获取知识和技能的能力,指导学生依靠自己找出问题和解决方法,培养听辨能力和学习主动性。

(4)提倡团队精神,引导学生通过相互听辨分析找出问题和解决办法,发扬团结合作精神。

(5)以播出标准要求学生,用比赛、汇报演出形式激励教学,提高教学质量、水平和效率。

三、教学要求与教学方法

本课程实践教学全学时共108学时,具体安排见下表。

四、教学内容

详细安排如下表:

注:本课程为学年课程,所以学周跨度为36周。

续表

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目的要求

(1)通过录音间训练材料的实践练习,熟练掌握运用理论课上讲授的语言表达知识。

(2)通过录音回放,分析讨论录音作品中存在的问题,提高听辨能力和分析能力。

(3)通过老师点评指导,找出解决问题的方法,明确课下训练重点和训练材料,有针对性地反复训练,达到准确、规范、熟练的要求。

(4)通过学生之间相互听辨,加强团队观念,树立同学间的专业竞争意识。

(5)熟练使用录音设备。

实验过程

结合大课上讲授的理论知识,先根据自己的理解和练习朗读训练材料并录制下来。借由回放这一过程提供思考空间,以听众视角听辨分析录音,得以提高听力和鉴赏能力。再通过老师的指导和启发训练,纠正错误,解决问题。

具体步骤

(1)练习准备。

(2)录制完成相对应的《实用播音教程(2)——语言表达》的指定材料。

(3)分小课组鉴赏本组内同学的录音作品。

(4)根据训练重点分析讨论录音中存在的问题。

(5)指导老师做总结点评,给出解决相应问题的方法和可供课下练习的练声材料。

(6)针对点评中出现的问题再做录音练习。

(7)自行听辨并做前后录音作品的比较思考。

(8)课下坚持每天20分钟练声。

实验设备

录音间工作环境、话筒、录音和功放设备。

《实用播音教程(2)——语言表达》。

【注释】

(1)M.伊什著,李舒驰译:《教学大纲》,见江山野主编译:《简明国际教育百科全书·课程》,北京教育科学出版社1995年版,第122页。

(2)资料来自天津师范大学网。

(3)摘自播音网http://www.boyin.cuc.edu.cn。

(4)摘自武汉大学网站http://jclab.whu.edu.cn/。