日记，不仅是对孩子成长轨迹的记录与见证，更是促进孩子健康成长的助推器。孩子学习语文，要进行听、说、读、写练习，但似应以阅读与写作练习为中心。阅读，使孩子眼界开阔、见识增长，为孩子写作提供范例；写作，则是一种创造性学习活动，不仅可以提升阅读效率，同时，对“听说”起着助推作用。因此，在孩子识字量达到一定程度之后，应不失时机地指导其开始写话，逐步过渡到写日记，进而养成写日记的好习惯。写日记的好习惯，必将使孩子终身受益。
写日记，是孩子以自己的视角观察、收集、筛选、思考问题与表达见解，最为可贵的是孩子能自主观察、主动索取、独立思考、自由表达；写日记的过程，是孩子逐步认识自我、认识他人、认识世界的过程，是观察能力、思维能力、表达能力（含口头表达能力与文字表达能力）提升的过程。
写日记可以增强观察能力。写日记，无论涉及什么内容，其前提都须关注自己身边的事物，必须看得见，且要有所发现。一些重要关节，要看得仔细，看得全面，而不能似是而非、模棱两可，否则无法动笔。若在司空见惯的事物中有所发现，必须多视角观察事物。如果坚持天天写日记，可以不断提升孩子观察力。
写日记可以提高思维水平。写日记是孩子自主认识自我、认识别人、认识世界的抓手。写作须连续思考、多面思考、系统思考。学语文是看人家怎么观察、怎么思考、怎么写作，而自己写作的过程，是对所见所闻所思所想的素材进行思考加工——整理、筛选、联想、想象的过程，期间不仅是扩展思路、深化认识、提炼思想的过程，也是锤炼思维能力的过程。
写日记可以磨砺创新思维。文章贵在创新，写日记不能千篇一律。坚持写日记，须在平凡的生活中不断地寻找、捕捉新信息，尝试以新视角、新思维，发现新事物，理出新思路，长此以往，会增强创新意识与创新精神。
写日记可以训练精细作风。文章，一气呵成的很少见，往往要经过多次修改。而修改文章，就其实质而言，是修改思想，是认识进一步深化、细化、精化的过程，不仅是锤炼写作能力的过程，也是训练精细作风的重要途径。
写日记可以提升阅读效益。写日记涉及的内容很多，在写作过程中，为准确、鲜明、生动表达，往往为寻找恰当的方法、字词而苦恼，这种经历有助于促进有效阅读。更具体地说，经常写作的人，会在阅读中更自觉地吸取、积累文章结构、写作方法与遣词造句经验，可以说，写作实践，是提升阅读效能的载体。
孩子写日记，真正的难点在于坚持。而孩子的坚持，在很大程度上取决于家长与老师的坚持关注与指导。孩子写日记，不仅是对孩子意志品质、创新思维、表达能力的一种锤炼，也是对家长、老师是否能同孩子一起与时俱进，并进行有效指导的一种考验。
（2011.4.28）
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