东施效颦的故事，在民间，在艺术家笔下，已经广为流传。似乎一提到东施，人们眼前立刻浮现一幅画面：一丑女捂腹皱眉，模仿西施走过人前……于是东施便成了丑上加丑的代名词，便成了“不自量力，不知羞耻”的笑料。然而，我总觉得未免有失公正、公平。
西施乃春秋时期越国绝代佳人，几乎家喻户晓，人人皆知。东施之所以仿效西施，正是因为她羡慕甚至崇拜西施的美貌，希望自己也变得美丽且令人瞩目仰慕。爱美之心，人皆有之。东施，相貌虽丑陋，却正处于豆蔻年华，她追求美丽是很自然的，也是无可非议的。
对东施效颦，仔细想来，我们不应一味地冷嘲热讽，至少应予理解。其实，东施效颦恰恰表明她有自知之明，敢于面对现实。不避己丑，不畏人嫌，竟在众目睽睽之下模仿别人，以求弥补自己的不足。诚然，她效仿的是别人的弱点，但那并非她的初衷，她的目的是想改变自己，美化自己。想想看，谁又能保证自己在求学过程中不走弯路，在学习别人时不出偏差呢？其实，在学习中出现这样那样的偏差是很正常的，不必大惊小怪。怕摔跤的人，永远学不会走路。要敢于尝试，在尝试中不断摸索，寻找正确的方向，逐步走向成功。我们坚信，一个人倘能面对现实，即使自己与别人有很大差距，只要能坚持追求卓越，取人之长，强化自己之长，或补自己之短，定能改变自己的不利地位，甚至变得异常出色。在这里要特别指出的是，正确对待在追求美好的过程中出现的偏差。那些对东施断然否定、肆意挖苦的人们，有意或无意地将东施置于自惭形秽、自暴自弃的境地。
东施效颦固然不可取，但她勇于“效”的精神——敢于面对现实，承认自己的不足，勇于学习美好，我以为是特别值得赞扬的。
这不仅使我想到，在现实生活中，人与人之间不只外表有美丑之分，在知识、能力、技能、品行上也有高低之别。我们每个人都有追求进步、追求完美的愿望，都希望成为生活的强者。在这里，一个重要的问题就是要敢于承认自己的不足，并坚持不懈地努力学习。在学习中，出现问题、困难、偏差时，应得到同学、同伴、同事、朋友的理解、支持和帮助，只有这样，才能达到完善自我的目的。
为人师者，更当如此。在课堂上，当学生发言中出现十分荒唐可笑的情景时，可能引起学生的哄堂大笑。正是这种嘲弄式的“哄堂大笑”，使有的孩子蒙受羞辱，或许他再也不敢、不愿发言。面对此情此景，作为老师当怎么办？我想，绝大多数的老师会出面制止，并讲清道理，不应对同学学习过程中出现的问题采取讥笑的态度。确实，老师应为所有学生创造一种宽松、包容、理解的学习环境，让所有学生在一种相互理解、相互谅解、相互鼓励、相互支持的氛围中快乐地学习。
（2007.8.15）
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