第三节 河北省规划区人力资源开发能力
一、人才培养能力
1．人才培养规模
人才培养规模是人才培养能力的重要体现，与人才培养规模相关的因素很多，针对河北省及河北省规划区的情况，主要从不同教育层次学生的培养数量、学校数量、教学设施的配备情况、师资力量等方面对普通高等学校、中等专业学校、普通中学、农业职业中学、技工学校、小学进行人才培养规模的分析。
（1）不同教育层次的学生培养数量。从学生培养数量的角度来考虑人才培养规模，可以从存量和流量两方面进行分析。所谓存量，是指不同教育层次的当年在校生数量；所谓流量，是指不同教育层次的当年招生数量（即新增学生数量）。河北省规划区学生培养数量表现为如下趋势。
①小学生培养数量逐渐下降。从图1-10可以看出，2000—2004年河北省规划区小学招生数和在校生数均处于下降趋势，招生数从70.88万人下降为49.58万人；在校生数量为从554.36万人下降为374.02万人。年均下降率为9.37%，据此粗略推算，2010年小学在校生数量约为297.39万人。2003年河北省儿童入学率为99.83%；各地市差别不大，在98.55%和100.00%之间，沧州最低（为98.55%），承德最高（为100.00%）。这对于在“十一五”期间小学适龄儿童入学率的提高提供了可靠保障。
图1-10 河北省8地市分年度小学生在校生情况
②普通中学培养数量处于上升趋势，其中普通高中培养数量增幅较大。普通中学分为普通初中和普通高中两个阶段。从图1-11可以看出，2003年河北省规划区普通高中招生数量为33.19万人，普通初中招生数量为96.38万人。普通中学招生总体数量处于上升趋势，但变化不大，其中普通初中招生数量在2001年略有增长之后，又处于下降趋势；而普通高中招生数量在2002年之后增长比较明显，2003年比2002年增长了20.82%。
图1-11 河北省规划区普通中学情况
2003年河北省规划区普通中学在校生数量为375.36万人，其中普通高中在校生数量为83.45万人，普通初中在校生数量为291.92万人。2000—2003年，河北省规划区普通中学在校生数量处于增长趋势，普通初中招生数量在2002年达到最高，2003年有所下降；而普通高中招生数量一直处于上升态势，尤其是2002年之后增加较快，2003年比2002年在校生数量增加了20.99%。据此粗略推算，到2010年河北省规划区普通中学在校生数约为535.7万人，从上述分析我们可以看到，河北省规划区普通中学人才培养数量方面的增加主要是由普通高中阶段的变化引起的，这可以为更高层次（主要是高等教育）的人才培养提供更多的生源。
③农业职业中学招生数量下降，其中职业高中学生培养数量占九成以上。职业中学分为职业初中和职业高中。从图1-12可以看出，2004年河北省规划区农业职业中学招生数量为9.77万人，其中职业高中招生9.20万人，比2003年下降了2.71%；职业初中招生数量为0.57万人，比2003年下降了44.37%。发生这种变化的主要原因是由于就业压力和人们的观念问题，尽管职业中学给予了非常宽松的入学条件，但学生和家长依然选择普通中学，这也是促成普通高中招生数量近两年增长较快的一个原因。2004年河北省规划区职业中学在校生数量为25.13万人，其中职业高中在校生数量为23.27万人，占职业中学在校生数量的92.60%；职业初中在校生数量为18.63万人，占职业中学在校生数量的7.40%。职业高中在校生数量2004年比2003年增加了8.86%，而职业初中在校生数量2004年比2003年下降了39.82%。上述数据表明，农业职业教育的层次在逐步提升。
图1-12 河北省8地市职业中学情况
河北省16～18岁的人口在2001—2004年从387.81万人增加到457.12万人，增长了17.87%。普通高中和职业高中的学生正是处于此年龄段，从图1-13我们可以看到，2001—2004年普通高中在校生和招生数都有很大程度的增加，2004年比2001年分别增加了164.75%和73.14%；而职业高中在校生和招生数2004年比2001年分别增加了6.60%和10.46%。这种结构对于发展职业教育是不利的，而且更不适合于不同层次人才的培养。
图1-13 河北省规划区各类高中情况
④技工学校学生培养规模呈现波浪式发展态势。从图1-14可以看到，河北省规划区技工学校在校生从1995年到2004年出现了较大变化，1997年达到高峰，在校生数量达到8.00万人，2001年达到低谷，在校生数量仅为3.76万人；2002年技工学校在校生数量又有所回升。
图1-14 河北省规划区技工学校在校生情况
普通高中、职业高中和技工学校的在校生数量差别较大。2001年职业高中和技工学校在校生数量仅相当于普通高中的69.26%和11.93%；而且，2002年职业高中和技工学校与普通高中的差距还在继续拉大，普通高中增长了87.15%，职业高中下降了3.53%，技工学校仅增长了6.91%。由此我们看到普通高中在校生数量与职业高中和技工学校的在校生数量差距还在加大，这对于河北省低端劳动力的发展是不利的。因此需要继续出台相关的政策解决这一结构的失衡，以促进整体经济的发展。
⑤普通中等专业学校培养规模呈现波浪式发展态势。普通中等专业学校包括中等专业学校和中等师范学校。从图1-15可以看到，河北省规划区普通中等专业学校招生数量从1995年到1999年处于上升趋势，然后开始下降持续到2001年达到最低点，为12.63万人；2002年回升，到2003年在校生数量上升到21.38万人。
图1-15 河北省规划区普通中专在校生情况
⑥普通高等学校学生培养规模大幅增加。普通高等学校在校生主要是指本专科在校生。从图1-16可知，河北省规划区普通高等学校在校生一直处于增长趋势，从1995年的10.89万人增长到2003年的47.95万人，而且增长趋势加大。2000年之前年均增长率为12.19%，2000年之后年均增长率为21.91%。
图1-16 河北省规划区普通高等学校在校生情况
研究生包括博士研究生和硕士研究生。从图1-17可以看到，河北省培养研究生的数量近几年增长很快，从1999年的1214人增长到2004年的6491人，年均增长率为32.24%。高层次人才的培养虽然增长较快，但难于满足经济发展对高层次人才的需求。河北省在加大对高层次人才培养的同时，必须充分利用京津的高层次人才资源，尤其是京津的老年人才资源，以加快经济的发展。
图1-17 河北省规划区研究生情况
⑦成人高等教育学生培养规模增幅较大。成人教育分为成人高等教育和成人中等教育。从图1-18可以看到，河北省成人教育招生数量在逐年提高，2002年招生数量为13.39万人，其中成人高等教育招生数量为11.52万人，占成人教育招生数量的86.03%，成人中等教育仅占13.97%；成人高等教育招生数量近几年增长较快，而成人中等教育招生数量处于下降趋势。
图1-18 河北省规划区成人教育情况
河北省规划区成人教育的变化与全省呈现相同增长趋势，以成人高等教育为例，从表1-4可以看到，河北省规划区成人高等教育在校生1997—2002年一直处于上升态势，而且绝对数量增加较大，2002年成人高等教育在校生数量比1995年增加了22.10万人，年均增长率为29.96%。据此粗略推算，2010年河北省规划区成人高等教育在校生约为51.29万人。说明河北省接受成人教育的层次在普遍提高，并且“十五”期间成人的整体文化素质也在逐步提高。
表1-4 河北省规划区分年度成人高等教育在校生情况
（2）不同教育层次的培养条件。①小学师资和办学条件逐年提高。河北省规划区小学专任教师数逐年减少，2003年为23.55万人，比2000年减少了0.81万人，年均减少0.85%。平均每个教师负担学生数为17.54人，低于全国平均水平6.50人。小学专任教师的文化素质有明显提高，2004年河北省小学专任教师学历合格达到99.7%（其中有58.8%具有专科以上学历），比2000年高出了36.58%。专任教师学历的提高有助于提高小学的教学质量。
河北省规划区小学学校数逐年下降，2003年为17335所，比2000年减少了7026所。2004年河北省小学毕业生升学率为98.99%，比全国平均水平高0.89%。从校舍来看，2003年河北省总面积为2731.68万平方米，其中危房面积为2.8%，低于全国平均水平0.5%；生均面积逐年增加，2004年为4.99平方米／人，比2000年增加了1.31平方米／人；生均藏书量逐年增加，2004年平均每人可以达到19.85册，比2000年增加了7.05册／人。上述数据表明，小学办学条件逐年提高，这将有利于小学教育水平的提高。
②普通中学师资逐年提高，办学条件有待加强。河北省规划区普通中学专任教师数逐年增加，学历逐年提高。2003年专任教师数为28.43万人，比2000年增加了9.83万人，年均增长11.19%。平均每个教师负担11.42个学生。2004年河北省普通初中专任教师学历合格率为95.3%（其中具有本科及以上学历的占31.1%，远远高于2000年的8.92%）；普通高中专任教师学历合格率为78.6%（其中研究生学历占的比例是8.86%），比2000年普通高中专任教师合格率高15.69%。上述数据说明近几年普通中学专任教师的整体文化素质有显著提高，这为进一步提高普通中学的教学质量奠定了基础。
河北省规划区普通高中学校数逐年增加，普通初中数逐年减少。2003年普通高中学校比2000年增加了14所；2003年普通初中学校比2000年减少了213所。普通高中学校数量的增加为进一步加强高中阶段的教育提供了保障。2004年河北省初中毕业生升学率为61.5%，比全国平均水平低1.4%。2003年河北省普通中学校舍总面积3250.7万平方米，其中危房面积占1.80%，比全国平均水平低1.58%；生均面积逐年提高，2003年为5.98平方米／人，比2000年增加了0.78平方米／人；生均藏书逐年增加，2004年平均每人为20.5册，比2000年增加了2.32册／人。虽然办学条件在逐步提高，但仍有一定差距，需要进一步加强，尤其需要加大高中阶段的投资力度。
③农村职业中学师资和办学条件均有不同程度的下降。河北省规划区农业职业中学专任教师数逐年减少，2002年为1.60万人，比2000年减少了0.8万人。平均每个教师负担15.36个学生，比全国平均水平低0.36人。说明河北省规划区近几年职业教育在师资方面有所下降。
河北省规划区农村职业中学数量逐年减少，2003年为263所（其中职业高中占81.75%），比2000年增加了105所，年均减少8.76%。2003年河北省职业高中校舍总面积为403.91万平方米，其中危房面积占0.70%，比全国平均水平低1.54%；生均面积逐年增加，2003年为13.4平方米，比2000年增加了3.59平方米／人，主要是由于在校生数量的下降引起的；生均藏书变化不大，2003年为19.4册。说明河北省农村职业中学在办学条件方面有所下降。无论是师资还是办学条件的下降，对于河北省低端劳动力（主要是指农村）职业技能的提高都是不利的。因而需要相应的政策扶持并鼓励农村职业中学的发展。
④技工学校师资和办学条件均处于下降趋势。2002年河北省规划区技工学校教职工数量为0.81万人，比2000年减少了0.23万人。从图1-19可以看出，学校数量从1995至2002年一直处于下降趋势，2002年为122所，比1995年减少了346所，年均减少15.47%。河北省规划区的技工学校和教职工数的逐渐减少，对于河北省低端劳动力素质的提高是极其不利的，尤其是不利于农村剩余劳动力的转移。
图1-19 河北省规划区技工学校情况
⑤普通中等专业学校师资和办学条件逐步改善。河北省规划区普通中等专业专任教师数和学校数量都是先降后升。2002年规划区普通中等专业学校数量最少为62所，2000年为113所，2003年为217所。2002年规划区专任教师数量最少为0.64万人，2000年为0.81万人，2003年为1.31万人。说明河北省规划区普通中等专业学校的教育有所加强。
⑥普通高等学校师资和办学条件明显提高，但生均情况却有所下降。河北省规划区普通高等学校专任教师增长幅度较大。2003年专任教师数量为2.78万人，比2000年增加了1.24万人；平均每个教师负担17.23个学生，比全省平均水平多1.43人。这种变化主要是由于扩招政策和高中年龄阶段的人口数在近几年处于上升趋势引起的，这对于河北省培养更多的高层次人才提供了保障。
河北省规划区普通高等学校总体办学条件提高，但生均水平降低。2003年规划区普通高等学校为71所，比2000年增加了21所。2004年河北省普通高校校舍面积为1903.02万平方米，比2000年增加了1062.7万平方米；生均面积为27.3平方米，比2000年减少了5.97平方米；学校藏书为4281.8万册，比2000年增加了2121.53万册；生均藏书为61.4册，比2000年减少了23.6册。从上述数据我们可以看到，普通高等学校的校舍总面积和藏书总量都有了非常明显的增长，但从生均情况来看，都有一定程度的下降。说明河北省普通高等学校硬件设施配备不足，难于保证和提高普通高等教育的教学质量，需要加大对高等教育的投资力度。
河北省研究生教育发展迅速。截至2003年年末，河北省博士学位授权一级学科由6个增加到13个，博士点由62个增加到96个，硕士点由289个增加到474个，博士后流动站由10个增加到24个。研究生教育的快速发展，有利于河北省高层次人才的培养。
⑦成人高等学校师资和办学条件均大幅下降。河北省成人高等学校师资逐年下降，2004年教职工数为0.52万人，比2000年减少了0.13万人；其中专任教师数为2715人，比2000年减少了289人。2004年成人高等学校数为11所，比2000年减少了13所。说明河北省成人高等教育师资和办学条件在逐渐下降，在成人高等教育招生数量逐年增加的情况下，对于成人高等教育教学质量的保证是极其不利的。
2．人才培养结构
（1）各类高等学校和中等专业学校人才培养结构。
①各类普通高等学校招生和在校生情况，见图1-20和图1-21。
图1-20 河北省规划区各类普通高校招生情况
图1-21 河北省规划区普通高校在校生情况
从图1-20和图1-21可以看出，河北省普通高等学校中招生数量比较多的有理工院校、师范院校，2002年分别占全部招生数量的40.07%和25.51%；其次是医药院校和财经院校。从在校生数量来看，理工院校最多，2002年占全部在校生数量的39.38%；其次是师范院校，占全部在校生数量的26.53%。
河北省普通高等学校中政法院校招生数量增长幅度较大，2002年是1999年的3.57倍；其次是财经院校和综合院校，理工院校、农业院校、医药院校均提高了1倍以上。从在校生数量来看，政法院校增长幅度最大，2002年是1999年的4.26倍；其次是财经院校，除了体育院校的增长幅度为66.30%外，其他院校均提高了1倍以上。说明近几年对于政法类、财经类、理工类、农业类、医药类等专业的学生需求的力度比较大，这主要是由于市场需求的变化直接导致了高等学校招生和在校生情况的变化。由于在未来几年里京津冀急需的人才主要有新闻、计算机与网络、电子科学与技术、生物专业、环境专业、金融学、通讯、自动化等专业，因而河北省在与自己相关的产业领域里还应加大相应专业的招生数量，即加大在相关领域的培养规模。
②各类中等专业学校招生和在校生情况。中等专业学校包括中等技术学校和中等师范学校。从图1-22可以看出，中等技术学校中工业学校、财经学校和医药学校的招生数和在校生数量占的比重较大，2002年分别占中等技术学校招生数量的26.12%、21.88%和27.74%，分别占中等技术学校在校生总量的27.94%、27.89%和19.46%。1999—2002年，只有医药学校的招生数量增加了33.43%，其他中等技术学校的招生数量都有不同程度的下降；在校生数量方面，医药学校增加了49.52%，其他学校增长很少。中等师范学校的招生数量和在校生数量也呈现逐年下降的趋势，招生数量2002年比1999年减少了0.76万人，在校生数量减少了1.87万人。这与省教育厅逐步减少中师数量有关。由于扩招政策和人们观念的转变，学生更加倾向于高等教育。使得河北省中等技术学校和中等师范学校的招生数量逐年下降。招生结构的这种变化是否合理，需要根据河北省的实际发展情况和对不同层次人才的需求状况进行充分的了解，以便于对招生结构进行合理的调整。
图1-22 河北省规划区中等技术学校招生情况
（2）专业结构。①普通高等学校分专业招生和在校生情况。河北省普通高等学校工学和管理学招生、在校生数量占绝对优势。
从图1-23可看出，2003年河北省普通高等学校工学招生最多为6.47万人，占总招生数量的33.65%；其次是管理学和文学，分别占总招生数量的15.26%和12.99%。2003年，河北省普通高等学校在校生数量比较多的专业有工学、管理学、文学，分别占总在校生数量的34.48%、13.66%和12.76%。河北省普通高等学校招生和在校生增长较快的专业有法学、教育学、工学和管理学。招生规模增长最快的专业是法学，2003年是1995年的13.66倍；其次是教育学和工学，2003年分别是1995年的4.87和4.37倍。管理学从2001年之后才有统计数据，2003年比2001年增加了51.81%。从在校生数量来看，增长最快的专业是法学，2003年是1995年18.22倍；其次是教育学、文学、理学和工学。管理学2003年比2001年增加了73.97%。河北省普通高等学校在不同专业的招生数量和在校生数量的扩大，一方面是由于扩招政策的影响；另一方面在法学、教育学、工学、管理学等专业领域增长速度尤其快，主要是由于市场需求导致的。
图1-23 河北省规划区普通高等学校招生情况
②中等专业学校分专业招生和在校生情况。河北省中等专业学校招生和在校生包括中等技术学校、中等师范学校招生和在校生。2003年中等技术招生和在校生数量分别为5.72万人和17.765万人，而中等师范学校招生和在校生数量分别为1.19万人和3.62万人。从图1-24可以看出，河北省中等技术学校招生和在校生数量比较多的专业有医药卫生、信息技术、加工制造、财经类。2003年医药卫生专业招生数量为1.94万人，占总招生数量的25.45%；医药卫生专业在校生数量为6.14万人，占总在校生数量的28.88%。
图1-24 河北省规划区踵技术学校招生情况
2001—2003年，招生数量增长比较快的专业有交通运输、加工制造、商贸旅游，其中交通运输增加了2.59倍，其他三专业也增加了1倍以上；另外，信息技术、土木水利、资源与环境、医药卫生的增长速度也超过了60%。从在校生数量来看，2003年比2001年增长比较快的专业有商贸旅游、交通运输、医药卫生和信息技术，其中商贸旅游增加了83.48%。从上述数据我们可以看出，河北省中等专业学校培养的主要是技术性人才，比较偏重于实用性和可操作性。
二、生源供给趋势
1．小学生源供给情况
小学生源是指当年小学适龄儿童数量，即当年6岁的儿童数量。在河北省2000人口普查资料中，河北省规划区6岁儿童数量为54.97万人，因此2000年河北省规划区小学生源供给总量为54.97万人。2003年河北省规划区小学生源供给总量为49.40万人。
2．初中生源供给情况
初中包括普通初中和职业初中。初中生源是指当年小学毕业生数量。2000年，河北省规划区小学毕业生数量为105.79万人，占河北省小学毕业生数量的68.28%，2000年河北省规划区初中生源供给总量为105.79万人。2004年，河北省规划区小学毕业生数量为85.82万人，占河北省小学毕业生数量的67%，2004年河北省规划区初中生源供给总量为85.82万人。比2000年减少了18.88%。
3．高中阶段生源供给情况
高中阶段教育包括：普通高中、职业高中、成人高中、普通中专、成人中专和技工学校。高中阶段生源是指普通初中毕业生数量。2000年，河北省规划区初中毕业生数量为87.69人，占河北省初中毕业生数量的77.31%，因此2000年河北省规划区高中阶段生源供给总量为87.69万人。2003年，河北省规划区初中毕业生数量为91.44万人，占河北省初中毕业生数量的66.94%，因此河北省规划区2004年的高中阶段生源供给总量为91.44万人。2003年河北省规划区的高中生源供给总量比2000年增长了4.28%。
2000年，河北省规划区初中毕业生进入普通高中的学生占23.12%，如果按河北省初中毕业生升学率40.88%来计算，约有17.76%的初中毕业生进入高中阶段接受非普通高中教育。2003年，河北省初中毕业生升学率为59.57%，比2000年增长了18.69%，说明在“十五”期间河北省在教育方面的重视程度有明显提高。2004年河北省规划区初中毕业生进入普通高中的学生占初中毕业生的32.89%，约有26.68%的初中毕业生进入高中阶段接受非普通高中教育。因此，高中阶段教育的生源供给无论是从绝对数上，还是从相对数来说，都有一定程度的增加。尽管如此，在2003年仍有40.3%的初中毕业生未能接受高中阶段的教育。2003年初中在校生仍然有1.76%的辍学率，2004年初中在校生辍学率为2.4%。未能接受高中阶段教育的初中毕业生和初中辍学的学生基本上集中在农村，只有小部分人参加培训或进入技工学校学习。这对于河北省农村剩余劳动力的转移是十分不利的，因而急需出台和落实相关的教育政策提高这一部分人群的文化素质和专业素质。
4．高等教育生源供给情况
高等教育包括研究生、普通高校本专科、成人高校本专科、军事院校本专科、学历文凭考试专科、电大注册视听生专科、网络学院本专科、在职攻读学位研究生、高等教育自学考试本专科等形式教育。高等教育生源供给是指普通高中毕业生数量，我们只考虑河北省的高中毕业生，由于其他省份考入河北高等学校的比例很小，不予以考虑。2000年河北省规划区高中毕业生数量为13.33万人，占河北省高中毕业生总量的73.40%，2000年河北省规划区高等教育生源供给总量为13.33万人。2003年，河北省规划区高中毕业生数量为19.39万人，占河北省高中毕业生总量的73.20%，2003年河北省规划区高等教育生源供给总量为19.39万人。2003年高等教育生源总量比2000年增加了6.06万人，增长了45.46%。2004年，河北省高中升入普通高等学校的升学率为74.75%，比全国平均水平低7.04%，河北省需要进一步加大对高层次人才的培养力度。
三、毕业生就业趋势
1．毕业生就业状况
（1）河北高校大学生就业观念的转变。转变择业观念一直是近年来高校对毕业生进行就业宣传教育的重点，如今毕业生就业观念呈现出如下特点：
先就业后择业成为大多数大学生的选择。大多数毕业生已明显意识到择业的困难。要找到理想的工作单位，必须有深厚的知识、技术和经验基础。因而大多数毕业生在择业问题上开始采取比较灵活的姿态。
看重工作发展前景甚于薪水。在大学毕业找工作首先考虑的因素中，“单位能够提供施展才干的机会”、“单位的发展前景”和“单位能够提供深造培训的机会”三个方面比较重要；而以往被毕业生首选的“工资收入”和“工作稳定”已显得次要了一些。这表明越来越多的大学生日益注重用人单位的发展前景和自身的发展，开始采用动态的眼光来看问题，而对工资收入和工作稳定性方面，看得越来越淡。
专业技术岗位和行政、事业单位仍受青睐。在择业行业和就业岗位的选择上，大多数学生首选行政、事业单位和专业技术岗位，而选择风险较大、但发展机会也很多的市场营销和服务业的学生则相当少。这说明专业技术岗位越来越受到大学生的追捧；但它同时也表明许多大学生从政当官的思想依然较重，承担风险的能力还较弱。创业教育和创业技能较为缺乏。说明加强对大学生的创业知识教育和创业技能培养，已是一项重要和紧迫的任务。
（2）影响毕业生就业的因素。劳动力市场的制度性分割，影响大学生择业取向。大部分学生不愿意到农村和西部就业；大城市是大学毕业生就业的首选；相比较国有企业，大学毕业生更多地倾向于外资企业。影响大学生就业的因素主要有行业情况、企业发展状况、个人职业取向以及职业的社会层次。
2．毕业结构
（1）毕业生院校结构。
①各类高等学校毕业生院校结构。从图1-25可以看出，河北省各类高等学校中毕业生最多的是理工院校和师范院校。2002年理工院校毕业生为1.94万人、师范院校为1.38万人，分别占总毕业生数量的39.22%和27.91%。1995—2002年河北省各类高等学校毕业生数量一直处于增长态势。财经院校毕业生数量增速最快，2002年是1995年的2.16倍；其次是政法院校和理工院校，2002年分别是1995年的1.94和1.63倍。河北省各类高等学校毕业生总量的增加，财经院校、政法院校、理工院校毕业生数量增长较快，则是由市场需求导致的。
图1-25 河北省规划区普通中专在校生情况
②各类中等专业学校毕业生院校结构。河北省各类中等专业学校毕业生包括各类中等技术学校毕业生和中等师范学校毕业生，2002年分别为5.97万人和1.46万人。从图1-26可以看出，河北省各类中等技术学校中毕业生数量较多的有工业学校、财经学校，2002年分别占中等技术学校毕业生数量的27.72%、22.38%；其次是农业学校和医药学校，2002年分别占21.77%和17.07%。1995—2002年，河北省各类中等专业学校毕业生数量均有不同程度的增加。医药院校毕业生增加最多，2002年是1995的2.73倍。其次是体育学校和农业学校，2002年分别是1995年的2.47倍和2.32倍。上述数据表明，一方面，由于扩招和相应教育年龄段人数的增加，使得中等专业学校毕业生总量增加；另一方面，由于市场对不同学校人才的需求不同，使得各类中等专业学校的毕业生呈现出不同的变化趋势。
图1-26 河北省各类中等专业技术学校分年度毕业生情况
（2）普通高等学校和中等专业学校毕业生专业结构。
①普通高等学校分专业毕业生专业结构。从图1-27可以看出，河北省普通高等学校毕业生数量较多的专业有工学、文学、管理学。2003年工学毕业生为3.47万人、文学毕业生为1.49万人、管理学毕业生为1.44万人，分别占当年毕业生总量的32.26%、13.83%和13.41%。1995—2003年，河北省普通高等学校不同专业（管理学除外）的毕业生数量均有不同程度的增加。其中，法学专业毕业生增幅最大，2003年是1995的8.46倍；其次是教育学、文学和工学，2003年分别是1995的3.90、3.00和2.84倍。管理学直到2001年才有统计数据，2003年毕业生比2001年增加了0.80万人，是2001年的2.25倍。上述数据表明，河北省普通高等学校毕业生数量的增加，说明河北省人才培养能力增强，同时也说明市场对工学、文学、管理学等专业的毕业生需求量较大。
图1-27 河北省普通高等学校分专业毕业生情况
②中等专业学校毕业生专业结构。河北省中等专业学校分专业毕业生包括中等技术学校分专业毕业生和中等师范学校毕业生。2003年中等技术学校毕业生为6.48万人，中等师范毕业生为1.04万人。从图1-28可以看出，河北省中等技术学校毕业生数量比较多的专业有医药卫生、信息技术、财经类，2003年分别占中等技术学校毕业生数量的24.60%、19.90%和12.97%。毕业生数量增长较快的专业有医药卫生、信息技术，2003年均是2001年的2.81倍；其次是土木水利、商贸与旅游、交通运输，2003年分别是2001年的1.83、1.65和1.55倍。上述数据表明，河北省中等专业学校毕业生主要集中在医药卫生、信息技术和财经类等专业，培养出的均是实用性技术人才，但在技能方面仍有待加强。
图1-28 河北省中等专业学校分专业毕业生情况
3．毕业生就业趋势
未来大学毕业生就业市场会呈现以下趋势：计算机、通信、电子等信息类专业将继续走高，但“火爆”场面会降温，其职业前景仍然乐观。金融、财经、政法类专业投资回报率较高，但风险犹在。生命科学类专业有可能异军突起，创造新的亮点。环境科学类、土木建筑类、管理类、外语类专业社会需求将大大增加。机械类、材料类、化工类、仪表类、纺织类等工科专业需求平稳，不会出现需求滑坡现象。文史哲类毕业生面临挑战，数理化类毕业生重新“吃香”，农业类专业回升有望，林业类专业柳暗花明。医学类、师范类毕业生“重心”下移。艺术类毕业生不再是阳春白雪，当更多地走向大众。
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