病人教育分类

（一）门诊病人教育

对门诊病人在诊治过程中进行的教育，常见的教育形式有候诊教育、随诊教育、护理咨询门诊和健康教育处方等。由于门诊教育具有病人停留时间短、流动性大、针对性差，难以实施系统教育的特点，门诊教育主要侧重于普遍性、一般性的宣教。根据不同季节、不同地区的疾病特点，进行常见病的防治教育、专科就诊常识教育、采集标本及门诊治疗配合知识教育等。教育内容力求精练、新颖、实用，以增进教育的吸引力。

（二）住院病人教育

对病人或家属在住院期间进行的教育，要根据病人不同时期的住院特点，建立全程分期教育模式。全程指病人从入院到出院全过程的系统教育。分期指病人在入院、住院、手术前、手术后和出院时进行的阶段性教育。入院教育的目的是使病人尽快适应住院环境，建立有利于接受治疗和护理的遵医行为。住院教育的目的是减轻病人的心理负担，丰富病人的健康知识，提高病人住院适应能力和配合治疗能力。手术前教育的目的是减轻术前焦虑，提高手术适应能力。手术后教育的目的是提高病人术后配合治疗的能力，减少术后并发症。出院教育的目的是提高病人自我保健或自我护理能力，建立有利于健康的行为和生活方式，促进机体康复。分期教育应由浅入深，循序渐进，分期进行。

（三）出院后病人教育

对已出院病人进行的教育，教育的对象是出院后需由医院做出特殊安排的病人，如瘫痪病人、肿瘤病人、诊断明确的慢性病人和出院后经常需要做进一步治疗的病人。出院后教育不同于住院教育，它不是一次性过程，而是一个追踪过程。教育目的是使病人在出院后能继续接受与个体疾病康复有关的知识和方法，及时了解所患疾病在诊断和治疗方面的进展情况，掌握控制疾病发展的方法，达到早日康复目的降低再住院率。

（四）社区教育

社区教育指以社区为单位，以促进该社区居民健康为目的的教育。医院社区教育的内容可针对一般疾病的防治、计划生育、预防接种、妇幼保健、疾病普查等进行，也可向群众介绍医院的诊疗特色，服务范围，开展健康咨询的项目、方式（如电话咨询、专题讲座）等。还可利用开设家庭病床的优势，对慢性病人和老年病人开展家庭健康教育。