【摘要】：为了在全国开展发育障碍儿童的教育，唯一的方法是让发育障碍儿童的母亲代替我。我所做的只是支援、指导儿童母亲的工作，主要角色是儿童的母亲，母亲才是指导障碍儿童的最棒的教师。母亲是最好的教师，我只是支援儿童的母亲而已。①为了确保儿童身心健康的发展，根据日本儿童福利法由日本各地方政府设立的儿童福利设施。
我这里有来自全国的“希望能辅导我的孩子”的委托，但是我只开设了水户市和筑波市的教室，目前很难在其他地方开设教室，原因之一是我的指导方法是“1对1”的指导，无论如何都受到物理性限制（2016年为止已在日本开设了7个教室）。
为了在全国开展发育障碍儿童的教育，唯一的方法是让发育障碍儿童的母亲代替我。因此，以发育障碍儿童母亲为对象、以爱迪生·爱因斯坦俱乐部为主，定期举办“障碍儿童教育·辅导者培养讲座”，建立传授“SUZUKI教育法”的机制。我所做的只是支援、指导儿童母亲的工作，主要角色是儿童的母亲，母亲才是指导障碍儿童的最棒的教师。
在我的教室中实施的指导最终也成了家庭学习的指导和确认，成为对儿童母亲的跟踪服务。母亲改变意识后参考我的方法面对孩子的话，必定能够克服儿童的智力障碍。为此，母亲的精神状态的安定是非常重要的，如果母亲不安定的话是没有效果的。发育障碍儿童大脑越是过度反应越不安定，如果妈妈不能安定，孩子就会更加不安定。为此一定要切实实行第3章中所说明的“意识变革”方法，任何发育障碍儿童的母亲从今天开始都可以做得到，倒不如说因为是母亲，所以才能做到。母亲是最好的教师，我只是支援儿童的母亲而已。
①为了确保儿童身心健康的发展，根据日本儿童福利法由日本各地方政府设立的儿童福利设施。承担儿童各种问题的咨询、指导和保护措施。
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