同一学段的层级递进

（一）同一板块在同一学段的层级递进

儿童诗的赏析板块在不同学段所占的比例虽略有不同，但在每个学段中都出现了三次，体现出同一板块在同一学段层级递进的特点。无论哪个学段，第一次赏析都位于第一讲，旨在笼统宽泛地带领儿童进入童诗世界；第二次赏析都位于中间，将形式特殊的儿童诗作为一个专题进行赏析；第三次赏析则位于最后，聚焦儿童诗作家，走进诗人的内心。每一次赏析，同一个板块，在前中后以不同的形式，将平时零散出现的儿童诗进行系统梳理，层层递进。

（二）同一技法在同一学段的层级递进

有的“大技法”如比喻，虽然运用广泛，但适合贯穿于三个学段，拆分为几个“小技法”，如明喻、暗喻、借喻，这样学生可以分步学习。有的技法如对话，较为常见，简单易懂，无须纵向训练，可在一个学段内进行分层指导，有序递进。

以第二学段为例，对话是童诗创作中常用的技巧。它被赋予更加宽泛的内涵，儿童往往忽略人与人之外的对话交流，其实人与物，甚至物与物之间都可以亲切交谈。那么在课时安排和教学目标的拟订时，都应把对话技巧无痕地、有序地、有趣地渗透进去。

第一课时主要安排欣赏人与人的对话，贴近儿童的生活，在不同的场景中诉说生活的点滴。在朗读中体会童诗中的对话，捕捉身边的诗意，尝试用一问一答的方式创作小诗。本课时旨在启发儿童细心观察，还原真实的对话过程，学用问答构思和创作。

有了第一课时的基础，在第二课时时就可以顺利将世间万物引入对话，让儿童感知人与人可以交流，人与动物植物也可以彼此问候，人与日月星辰更可以促膝长谈，人与一切事物都可以真诚对话。通过对一系列充满情趣的范诗的赏析，激发学生的创作热情，尝试运用对话与自己感兴趣的事物友好交谈，体会人与自然间的亲密联系，从而在对话中感悟世间万物的美好情思。

当儿童睁开“第三只眼睛看世界”，就能慢慢体会“万物皆有灵，万物皆有情”。所以第三课时中可以先回顾前两课的优秀学生诗作，让他们在自主赏读同伴作品的过程中，有所启迪，自然而然地发现物与物之间同样可以对话。有创作想法的学生可以直接创作，还没有思路的可以在欣赏几首“物物对话”的范诗后，再尝试创作。

不难发现，同一技法可以在同一学段中层次递进。把技法巧妙分解，分课时、分目标、分步走，从最贴近儿童生活的层次入手，有序引导，层层深入，从零散走向系统。

（三）不同技法在同一学段的层级递进

每个学段的技法数量众多，各不相同，这不是零散、随意的选择，而是根据儿童认知发展规律进行的有序排列，层层递进。将相对简单的技法放置于前，大胆想象，不受拘束；中间渗透不同的技法，其排列顺序并不是完全按照难度上升，而是体现了从简单到复杂的过程；最后体现技法的综合运用。正如第二学段的最后一讲“整合，创作技巧的综合运用”，就是对第二学段童诗赏析和创作技法进行的整合，体现了先从无痕到技巧的积累学习，再从技巧到无痕的综合运用的思想。

附：各学段自编校本教材目录

·第一学段

序言：孩子是天生的诗人

第一讲：我们一起读童诗

第二讲：我有一对想象的翅膀

第三讲：我想悄悄对你说

第四讲：走进神奇的童话世界

第五讲：我有一个美丽的梦想

第六讲：我们再来读童诗（一）——棒棒哒的图像诗

第七讲：我们再来读童诗（二）——会发芽的汉字诗

第八讲：我们再来读童诗（三）——会长叶的数字诗

第九讲：重重叠叠真好玩

第十讲：放大和缩小的乐趣

第十一讲：走到诗人心里去

第十二讲：黑王国和白王国

第十三讲：寻找一个奇妙的理由

第十四讲：我们还来读童诗（一）——漫步金波的雨林

第十五讲：我们还来读童诗（二）——打开圣野神奇的窗子

第十六讲：我们还来读童诗（三）——和雪野一起玩童诗

·第二学段

序：伤仲永的启示

第一讲：欣赏，与童诗肩并肩

第二讲：想象，插上隐形的翅膀

第三讲：对话，抒发稚嫩的童声

第四讲：拟人，描写童话的世界

第五讲：假设，描绘理想的王国

第六讲：重叠，享受文字的舞蹈

第七讲：欣赏，与童诗面对面（一）——富有魔力的童话诗

第八讲：欣赏，与童诗面对面（二）——小巧玲珑的微型诗

第九讲：欣赏，与童诗面对面（三）——形象智慧的科学诗

第十讲：顶真，感受回环的乐趣

第十一讲：夸张，体会大与小的乐趣

第十二讲：对比，形成强烈反差

第十三讲：错因，创编美丽的故事

第十四讲：排比，唤醒强大的力量

第十五讲：欣赏，与童诗心连心（一）——感受谢尔·希尔弗斯坦的奇幻想象

第十六讲：欣赏，与童诗心连心（二）——领悟林良的浅语艺术

第十七讲：欣赏，与童诗心连心（三）——追逐透彻明亮的金子美铃

第十八讲：整合，创作技巧的综合运用

·第三学段

序言：从零散到系统

第一讲：创新想象，用第三只眼睛看世界

第二讲：心灵对话，智慧与灵魂的碰撞

第三讲：无痕比拟，描绘灵性的天空

第四讲：层层排比，渲染语言的气势

第五讲：大胆假设，抒发美好的情感

第六讲：反复递进，强化表达的意象

第七讲：欣赏品味，享受诗情画意（一）——娓娓动听的叙事诗

第八讲：欣赏品味，享受诗情画意（二）——亦文亦诗的散文诗

第九讲：欣赏品味，享受诗情画意（三）——明理思辨的哲理诗

第十讲：倾听谐音，体验声音的曼妙

第十一讲：真实还原，体会创作的过程

第十二讲：鲜明对比，突显感性的形象

第十三讲：由果溯因，探寻神奇的理由

第十四讲：整齐阅兵，表现事物的层次

第十五讲：无限夸张，体现创造的魅力

第十六讲：感官互通，倾听花开的声音

第十七讲：鉴赏名家作品（一）——走近“幽默睿智”高洪波

第十八讲：鉴赏名家作品（二）——走进西部笛王王宜振

第十九讲：鉴赏名家作品（三）——仰望诗坛泰斗泰戈尔

第二十讲：学写儿童诗评论