暑假前，给老师们发了一本书——《你在为谁工作》。
开学初，我们组织了读书交流活动。
尽管发言的老师认真准备，不乏精彩之处。遗憾的是，还是有一些老师没有好好地去读这本书。不读没关系，但每个人都要思考这个问题，要明白其中的道理。
工作是我们一生中付出最多时间和精力的社会性劳动，如果连工作的目的和意义都不曾认真思考过，就只能在忙忙碌碌却空虚无聊中度过本该最有价值的数十年的人生。
这个问题我已经谈过多次了，但还是觉得有必要继续谈谈。
没有工作的时候，我们多么渴望工作。对多数人而言，寒窗苦读十数年，就为找到一份好工作。
那时候，我们明白，我们需要工作，对，是我们自己需要工作。
而我们需要工作，是因为我们需要用工作来养活自己和证明自己。
在就业形势异常严峻的今天，得到一份比较稳定的工作成了数百万大学生梦寐以求的目标。
但走上工作岗位多年之后，甚至可能仅仅三五年后，我们就开始忘了我们为何而工作。我们抱怨好久没有涨工资，抱怨工作太辛苦，抱怨老板要求太严厉，抱怨考核太严格，抱怨客户太挑剔，抱怨工作条件不够优越等等。不仅是教师，各行业的人都不乏这种抱怨。
为什么越来越多的人患上各种心理疾病？为什么条件越好，幸福感却越来越差？为什么医患之间、家校之间、干群之间的矛盾冲突愈来愈多？或许，这和我们习惯抱怨有关。过多的抱怨背后，是人们对于工作的意义和价值缺乏认识和认同。当工作成了一种折磨，各种精神和生理的疾病乃至社会问题就会纷至沓来。
教师工作是良心活儿，它更依靠教师个人的自觉性、责任心和事业心。教师对待工作的认识及态度，直接决定了教师的工作质量和他自身的生活质量。
当我们忙忙碌碌一天之后，回到家里，却发现自己不知道究竟为何而工作、为谁而工作，因而倍加沮丧或愤懑的时候，不妨坐下来，静静摊开陈凯元先生的《你在为谁工作》这本书。
它告诉你，我们为什么要努力工作。它说，工作是需要用生命去做的事。你选择什么工作，如何对待工作，从根本上说，不是一个“关于做什么事和得到多少报酬的问题”， “而是一个关于生命的意义的问题”。因为工作是施展自己才能的舞台，除了工作，“没有哪项活动能够提供如此高度的充实自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感和一种活着的理由”，所以，它主张我们“要为自己而工作”。
它告诉你，工作背后不仅仅是薪酬，更是成长的机会。“公司支付你的是金钱，工作赋予你的是可以令你终身受益的能力。”一个人如果仅仅把薪酬当作工作的唯一回报，那么，他就很容易因为觉得工资不理想，而丧失对工作的责任感和激情。他也因此丧失了提升自己专业素养和能力的机会，从而变得平庸甚至落后，最终让自己失去了社会价值。
它告诉你，比尔·盖茨为什么还要工作，斯皮尔伯格为什么还要工作，已经63岁的美国Viacom公司董事长萨默·莱德斯通为什么还要在别人看来可以安享天年的时候疯狂工作，有时甚至一天24小时都不休息。原来，工作，远不仅仅是用来养家糊口的，而是用来寄托人的精神和情感、用来实现自己人生价值的。一个人只有提升需要的层次，不仅仅停留在生理需要和安全需要等物质方面的满足，而是进入一个更高的“自我实现”的层次，他才能让自己焕发出巨大的激情和才能，让工作变得可爱而富有成就感。
作者告诫我们，“应该牢记，金钱只不过是许多种报酬的一种，你所追求的是自我提高，所以要保持积极的工作态度”。
有了以上的认识，当我们明白了是为自己而工作，是为了自己有保障、有尊严和有价值的生活而工作的时候，我们就可以拥有崭新的工作态度。
我们就会认真工作，并且认为这是“真正的聪明”，而不是把敷衍了事、拖拉偷懒作为一种聪明的选择。认真工作是提高自己能力的“最佳方法”，认真工作的员工，不会为自己的前途操心，“因为他们已经养成了一个良好的习惯，到任何公司都会受到欢迎”。所以，“无论你做什么工作，无论你面对的工作环境是松散还是严格，你都应该认真工作，不要老板一转身就开始偷闲，没有监督就没有工作”，“如果你能够认真尽到自己的职责，尽力完成自己应该做的事情，那么，总有一天，你能够自如地从事自己想做的事，赢得自己想要的体面”。
我们就会少些抱怨。不会觉得自己每天在做毫无意义和价值的事情，不是整天在“为他人作嫁衣裳”。我们就会有积极的工作态度，会加倍珍惜自己的工作机会，我们对自己的工作会像当初求职时那样，始终心怀感激。我们就会用心去对待每一件必须做的事情、每一项必须面对的任务。如果能够这样用心地打理自己的后院，就会发现，原来，钻石就在那里。原来我们可以很富有，可以每天都充满收获。
我们就会把敬业当作自然而然的工作态度。我们绝对不会依照领导的态度来决定我们自己的态度，绝对不会怀着敷衍的态度来对待任何一项工作。不会得过且过，不会牢骚满腹，不会自甘落后和平庸，不会放任自己徒随年岁增长而专业智慧却每况愈下或者原地踏步。我们也就不会感慨怀才不遇，不会感叹“人老珠黄”，不会愤懑“只有苦劳没有功劳”。我们就会明白，“一个人的工作，是他亲手制成的雕像，是美丽还是丑恶，是可爱还是可憎，都是由他一手造成的” 。
我们就会坦然接受“工作的全部面目”，不仅接受它的成功，接受它给予的回报，我们还会接受它带来的挫折和磨难，接受它的平淡和琐碎，接受它的艰难和复杂，不会在自怨自艾中陷入沉沦。
我们对工作的认识转变，工作心态就会跟着转变，工作状态就会焕然一新。我们每天都会心情愉悦，会得到更多的来自上司和客户的各种肯定和回报。我们就会从平庸走向优秀，从优秀走向卓越。我们会大有作为，从而拥有我们以前所没有的受人尊敬的地位——而就我们教师而言，这种尊敬更多地来自学生、家长和同行发自内心的认同和赞赏，而绝不仅是职位、职务的提升和金钱的增加那般简单。
当然，除了这些，这本书还告诉我们一些高效工作的方法。
比如我们要拒绝拖延，尽量在今天完成工作；比如要挑战不可能完成的任务，不要害怕各种艰难的任务；比如拒绝借口，勇于担当；比如要主动工作，要比别人多做一点点；比如要自觉发现和克服自身的坏习惯；比如要学会合作，有团队精神；比如要勤于学习，不要故步自封，更不要躺在昨天的荣誉和成就里裹足不前。
和老师们一起谈话时，我时常听到这样一些声音：没意思，没奔头。
的确，如果单纯从职务、职称、薪酬等角度来考虑，作为一名教师，干多干少，干好干坏，没有太多的差别。我们再努力，也不可能家财万贯；再拼搏，也不可能平步青云。换句话说，我们不可能发大财，也不能当大官。我们好像毫无奔头。但是，如果从工作对于我们自身生活的幸福、生命的价值实现这个角度来说，工作，每一天的工作都是一座丰富的宝藏。只要我们用心去挖掘，就能天天有意外的惊喜，天天有可观的收获。
或许，这就是这本书对于我们这样容易丧失了方向、陷于迷惘的教师的最大启示。
不妨以该书序言中的最后一段作为结尾：当你开始推诿责任，当你丧失工作激情，当你对工作产生怨恨的时候，请暂时停下手中的工作，静静反思一下这个简单而又包含着深刻人生意义的问题——“你在为谁工作？”
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