新学校发展规划运行和保障机制

学校党委必须有一整套工作机制并积极加以实践，才能充分发挥党委的领导作用，提高领导工作的有效性。概括起来，主要包括：

一是有目标引领。在调查研究和形势分析的基础上，确立各个不同历史时期的发展战略，确定战略性和操作性目标，目标是建立在理念基础上的，理念是建立在学习和研究基础上的，有了目标引领，就有了奋斗方向，有了前进动力，也就有了工作追求。对于这个学校来说，不仅要有常规的五年规划目标，也要有年度性常规目标，还应该根据每个时点确立“巧”目标，以更好地给予激励，如校庆及特殊节点等。这个功课，作为领导班子必须有所作为，必须做好，不能顺其自然，从某种意义说，这就是领导艺术和水平。如浙江金融职业学院2013年提出全面建设更高品质幸福金院，已经产生巨大效应。

二是有工程推动。要做好学校的发展工作、改革工作、创新工作，应该有一定的抓手，如2006年实施的国家示范性高职院校建设计划，业内外一致公认，它对调动各方面力量和因素来重视关心高等职业教育、推动高职教育改革创新起到了极大的作用。其实，对于每个学校而言，也应该根据每个阶段和学校的特点，建立相应的推动机制，以此引领、促进和推动学校总结工作进展或局部工作突破。如浙江金融职业学院2001年确立的“三五八工程”［三年实现规范（2001—2003）、五年形成特色（2001—2005）、 八年争创一流（2001—2008）］，既有诗意，又有实质，更有效果，2009年确立的新世纪第二个“三五八工程”［三年巩固深化（2009—2011）、五年丰富内涵（2009—2013）、八年提升层次（2009—2016）］，在实践中，也在积极发挥作用。

三是有机制保证。学校工作既有各自特点，也有阶段特征，既无统一范式，也无一刀切经验，但应该也要大致可以遵循的工作规律。如始终如一的以生为本的理念，坚持不懈的开放办学理念，与时俱进的创新发展理念，这应是规律性的东西，对于高等职业教育而言，高教性和职教性的有机统一，产教融合、校企合作的办学机制，工学结合、知行合一的人才培养机制，等等，应是应循规律，以教师为主导、教学为中心、学生为根本、安全稳定为基础、风清气正为底线，这应该也是规律，我们必须积极探索，并形成制度、建立机制，努力坚持并不断做得更好。