泾源县第一小学 马 玲
听了宁夏教育厅师资处华俊昌老师《教育从这里创造一个全新的世界——对中小学幼儿园校（园） 本教研的实践与认识》的讲座， 我感受颇深： 在知识经济全球化趋向势不可挡的情况下， 培养具有“中国情怀、 世界眼光” 的一代新人是教育者义不容辞的责任。 作为教师， 我们只有胸怀这样的历史担当，把教育与民族命运联系起来， 带着这种厚重的历史责任感， 才会有投身教育改革的自觉意识。 “中国情怀、 世界眼光” 这八个字深深地印在了我的脑海中。 “中国情怀” 不用说， “世界眼光” 我们有吗？ 这值得探究， 值得深思。
1. 我在做什么， 我能做什么
我印象最深的是华俊昌老师说过这样一句话： “我在做什么？ 我能做什么？ 明天如何面对学生？ 这是我们老师首先要考虑的！” 就这个话题， 我想到我曾经带过的一名学生， 名叫××， 他曾经得过肝炎， 小时候被开水烫过， 头部做过手术， 这个孩子是休学后到我班的。 接这样一名学生着实让人头疼，但凡当老师的都能理解， 就他一人， 我啥率也别想和同年级的老师比了。 他父亲因肝炎早逝， 他妈妈为了生计远去新疆打工， 他从小就由年迈的外婆看护。 看着这样一名学生， 说实话， 我打心眼里发愁！ 但作为老师， 学生就是我的责任， 我就要尽到当老师的职责。 我在课堂上教过的汉字， 这孩子一个都记不住， 一听写， 全写错， 每次我都很无奈， 但我不能放弃。 后来课堂听写， 他写不上时， 我便鼓励他让他抄写。 刚开始， 他写得确实乱， 我就在田字格中示范， 然后让他照着写。 一次次的鼓励， 他的字越写越好， 他的脸上也逐渐有了很难有的笑容。 说实话， 他长得很可爱， 身板端端正正， 走路很直， 于是每次排队时我都让他当领队。 他一天比一天自信， 脸上的笑容一天比一天多起来， 每次上课前我都要特别表扬一下他： “今天放学我们班路队走得最整齐， 校长都表扬了， 这和××的努力是分不开的！” “这次书法比赛， ××又得奖了！”听着我的表扬和同学们的掌声，××显得很自信、很开心！
一晃六年级毕业了， 我对那班学生恋恋不舍。 时间过得很快， 有一次在广场上举行大型演唱会， 我和几个同事正看得入迷。 忽然有个声音喊道：“老师！” 是××的声音。 “呀！ 长大了么！” 我眼前的××个头长得很高， 皮肤白白净净。 他上中学后好久没见到了， 俨然一个小帅哥！ 他笑着和我打了招呼， 而且硬把一瓶可乐塞到我手里。 “老师再见！” 看着他远去的背影， 我一阵喜悦涌上心头： 健康地成长比什么都好！
而今听了华老师的讲座， 使我再次顿悟： 我要做我能做的， 我最想做的就是关爱每一个学生， 最想看到的就是他们充满阳光、 充满自信的笑脸， 看到他们能快乐学习， 快乐生活！
2. 怎样做教育案例研究
通过华老师的讲座， 我学会了怎样做教育案例研究。
一是勤记案例。 教育案例的记述， 要求我们教师平时能够看到、 能够关注寻常事件， 然后把自己对事件的分析、 看法及解决问题的方法的整个过程记录和描述出来。
二是挖掘主题。 典型的教育案例， 意蕴丰富， 要善于挖掘出其中的主题。
三是乐于反思。 思广则能活， 思活则能深， 思深则能透， 思透则能明。
四是敢于质疑。 平时视而不见的寻常事件经常发生， 我们看到了， 也解决了。 然而实际上我们很少把自己遇到什么问题、 怎样遇到这个问题和怎样解决这个问题的整个过程记录下来并描述出来， 也很少静下心来思考。 华老师说得好， 应该把整个过程记录下来并描述出来， 挖掘出其中的主题并敢于质疑， 进行案例研究。 通过听华老师的讲座，我对怎样做案例研究产生了极大的兴趣！
华老师学识渊博， 平易近人。 在开题答辩结束后， 我请华老师对《“国培” 花儿开金秋》 的构思给予指导。 他不愧为专家， 谈吐之间充满了智慧与鼓励。“‘国培’花儿开金秋”，真好！多优美的语句啊，瞬间我牢记心中，这部文集就以华老师的金玉良言为题， 我觉得太好了！
3． 教育就是生活， 在生活中创造教育
陶行知曾说： “生活即教育。” 我在教学中一直品味这句话的含义。 聆听了华老师的讲座， 从字里行间使我感受到华老师是个有心人， 他以身作则，是名副其实的“草根学者”。 他讲道： “教育就是生活， 在生活中创造教育，在教育中实践生活。” 其实教师和家长都是孩子的一面镜子， 无论教师还是家长， 不管是言语举止还是习惯嗜好， 都会对孩子产生毕生的影响。 生活中的许多细节其实都可以成为我们教育孩子的良好契机， 只要我们做个有心人。
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