1914年11月，江西省按照南京临时政府的要求，成立了4所省立师范学校，其中第一师范学校设在南昌，以原来的赣省中学师范部为基础组建。这即南昌一师的由来。1927年2月，该校被并入新成立的省立南昌中学。[1]
南昌一师存在的时间并不长，但其学生中加入中共党团组织的人却数量众多。仅以青年团为例，从1923年10月最初建立一师支部的4人到1926年1月的8人（不计已离校的团员），再到1926年6月北伐前夕的36人，始终是南昌团地委下属各支部中人数最多的。[2]如果加上北伐以后一师新发展的以及不同时期毕业后在各地发展的，就更是不计其数。为了更好地勾勒北伐前一师的组织发展网络，表3-3利用各种文件、回忆及志书等材料列出了1926年4月前一师在学校所发展的党团员，另加上从一师毕业后在1926年4月前加入党团组织的人员。
表3-3 南昌一师学生及毕业生中的党团员（1926年4月前）[3]
通过对表3-3的分析，我们可以看到，某些班级涌现的党团员特别集中。最突出的就是1921年入学的第十一期学生入团入党的高达11人，占了表3-3名单中的40.74％；1922年入学的第十二期学生中也有4人加入党团。这两期加起来占了已知人员的一半以上。这种情况与改造社由8名同班同学发起的情况有类似之处。这说明同一个班级或紧邻班级的学生交流更加密切，更容易相互激发革命斗志，形成一种浓烈的激进氛围。
但与二中相比，一师的革命者虽然数量众多，却缺乏改造社那样一个聚焦点很高的革命组织中心。如果说改造社革命群体的组织结构像是一个同心圆，那么，一师革命群体的组织结构就更像是一张由多条网线交织成的网络，这些网线在这张网络中纵横交错形成了若干关键的结点。那么，一师为什么会形成这样一个组织结构呢？这就需要从多方面来探根索源。
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