好校长成就好学校

“一个好校长就是一所好学校”，这是原国家教委副主任柳斌的名言。这句颇有争议的命题，在这次考察中再次被印证。或许是学校这个育人的场所所具有的与企业、机关、民间组织等单位不同的本质属性所决定的，或许这是基础教育的学校，其性质、规模和区位与大学、部队、监狱、培训机构的本质不同所决定的，凡考察到的学校都有一个或多个好的校长在学校的发展中起到了决定性的作用，从而使学校获得了快速发展。

上海七宝中学原来“名不见经传”，是仇中海校长二十多年的努力拼搏，使其成为八大“金刚”之首，仇忠海校长也被上海市政府授予“上海市教育功臣”称号。

上海育才中学得益于著名教育家段力佩从1953年至1982年三十年的校长任期。

前文提到的上海闸北八中，是靠刘京海校长对“成功教育”的探索和不懈的努力，让一所偏远的薄弱学校成为上海名校。

苏州十中的柳袁照校长按照自己“教育需要诗性，学校应该是诗意的天堂”的理解和论断办学，使得学校被媒体称为“最中国”的学校。他将办学精神和历史物化为优美的校园环境，使校园成为一个鲜活的教育读本。校园之景都有象征意义，每一处建筑都有教育的印记，每一幢楼都有楼名、楼记、楹联。学校历史上的校长、教师、校友，已从档案室、校史馆走进校园的每一个角落，走进学生日常生活之中……苏州十中校园里的一切都会说话，每一幢建筑都承载着历史，每一块石头都蕴含着文化，每一面墙壁都诉说着教育。“文化浸润”与“情感体验”，已成为苏州十中教育的两个鲜明特色，也因此成为这次考察大家公认的最具特色的学校。

而上海松江四中，近十几年间多次更迭校长，哪一位校长也没能使这所地处上海边远地带的薄弱学校走出低谷。考察发现，这所学校的初中还是不错的，但中考后，较为优秀的学生都选择了其他远处的高中，只有分数最低的学生，没有其他选择，才来四中读高中。考察还发现，学校地处松江镇，附近就有历史文化名人——马相伯、史量才的纪念祠等至少两处文化的资源，一直也没有被学校利用和开发，学校也处于只有上课、升学，无明显的办学特色的低层次办学状态。

看来，对于高中，好校长的确能在学校的发展中起到决定性的作用。而这些好校长又具有一些共同的特点：看问题有眼界，心中有抱负，做事情执着、坚毅，不轻易改变初衷，对教育充满了热爱，等等。