最后成稿，我会一气呵成。我先从最容易写的学生开始，把最难写的留在最后，这样不仅能够节省时间，还能逐渐提高自己写评语的技能。如果有适用于全班的内容，比如参加运动会、文艺会演获得好名次，立刻把它记下来写进评语，可以鼓舞家长、学生，树立家校联合教育的信念，同时也是“班级和谐关系”的折射。写作不仅是记录，更是思考，在写的过程中思维会越来越活跃，写的信心会越来越足，到最后发现自己对那些不是很好写的学生也有了更多的话要说。
教师给学生写评语的一个目的是加强家校之间的联合与合作。首先，你可以根据对学生的观察和判断，给学生家长提出具体的建议。如果你不能确定提什么建议，可以从学生给自己设定的目标来考虑。比如我开学初让学生给自己设定目标，同时在家长会上让家长回答三个问题：今年你为你的孩子设定了什么目标？你对孩子的学习和行为表现有什么具体的担忧？你还希望教师对你的孩子有哪些帮助？（你的孩子最有上升空间的科目？）
我围绕学生的目标和家长的反馈来给学生写评语，这既有助于我的评语更加有的放矢，同时也为学生提供有关他进步情况的反馈。
最后个人认为，随着时代的发展，评语内容选择及其措辞，可以很“潮”、很“文艺”，也可以很“萌”……“给力”这样的网络用语既然可以上党的报纸，当然更可以写进评语，新鲜、活泼的评语折射五彩缤纷的校园生活。不过一些固定的评语写作要求还是可以拿来参考和遵守，省时省力。比如可从态度、行为、品格、沟通技能、团队精神、兴趣和天赋、参与积极性、时间管理、学习习惯等方面入手，写出他最让你“动心”的亮点。
一些常用评语中的重点词语可以让评语更严谨规范，传统的用词还是可以沿用的。比如常用关键词：专心、仔细、快乐、自信、合作、礼貌、活力、渴望、勤奋、乐于助人、诚实、想象力、独立、积极、条理性、开朗大方、讨人喜欢、爱动脑筋、真诚、独特、独立学习、热爱学习、友好、尽责、遵守规定……评语中常用的副词：总是、通常、一直、每天、经常、从不、偶尔、多次、极少……
每个人的生活都应该成为一部独特、显著的个人宣言。写评语也是一个教师彰显自己独特而强烈个性最强有力的武器之一。谨记：一定要确保让自己写的评语传递出某些有价值的信息来。它是一种什么样的信息，信息中携带了什么样的内容，这一切对教师而言具有非同小可的意义。
（原文发表于《德育报》2012年3月25日）
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