【摘要】：阳光评价是以“绿色指标”理念为指导，以学生为评价对象，促进学生全面、和谐、个性发展为目的的评价理念及评价方法的总和。在上海深入开展“绿色指标”评价的大背景下，教育评价越来越得到社会各界的广泛关注。从近年来上海颁布的与学生评价相关的文件中不难看出，中小学生的教育评价问题正成为各级教育主管部门密切关注的问题。
一、阳光评价的含义
阳光评价是以“绿色指标”理念为指导，以学生为评价对象，促进学生全面、和谐、个性发展为目的的评价理念及评价方法的总和。
阳光评价是如阳光般有意识、公开、公正地观察全体学生的学习过程，鲜明地发现学生的优点，温和地帮助学生建构学习及自身发展的过程。
阳光评价不是给学生下一个精确的结论，更不是给学生一个分数与他人比较，而是了解学生发展的需求，重视被评价者的差异，关注学生在学习过程中的进步和变化，及时地给予合适的评价，帮助学生认识自我。阳光评价强调通过客观、及时、适切、激励性的反馈，促进学生改进和完善自我，使他们在原有基础上获得最大限度的提高。
二、阳光评价的价值
在上海深入开展“绿色指标”评价的大背景下，教育评价越来越得到社会各界的广泛关注。从近年来上海颁布的与学生评价相关的文件中不难看出，中小学生的教育评价问题正成为各级教育主管部门密切关注的问题。事实上，中小学生评价关乎每个学生的前途，关乎每个家庭的希望。我校作为公办初级中学，有责任和义务贯彻执行各项教育政策和法规，开展阳光评价研究是学校进一步落实“绿色指标”理念的重要抓手，它的重要意义在于能够让教师在课题的引领下更新教育观念，遵循教育规律，合理地运用科学、有效的评价策略，做到既关注学生的知识与技能，又关注学生的情感、态度和价值观；既像阳光一样面向全体学生，又能充分考虑每个学生的个性特长，让所有学生在团结、合作、进取的教育教学环境下，在宽容、民主、温暖、和谐的校园文化中稳步、持续、健康地成长。
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