像阳光一样活力四射，超越自我

积极进取体现了一个人对未来人生道路的信心和希望。它不仅是一种人生态度,更是一种做事方法。作为教师,我们只有保持积极进取的人生态度,将心中的激情点燃,热情地投入到自己的教育教学工作中去,才能促进自己的事业不断向前发展,最终指向人的自我实现。

这是一所年轻的学校,大部分的教师都还很年轻,我们的课堂还很稚嫩,所以需要打磨,在打磨中历练自己,超越自己。学校每周都有教研课,每周都有展示课。还记得樊桂玉老师刚来的那一个学期,因为她刚从初中教学岗位上转岗到小学来,所以,第一次上组内教研课,她被否定了。之后,她经常主动向同组教师请教,主动深入施校长的课堂去听课学习。两个月后,准备校内教研课时,同轨的8个班级,她几乎都试教了过去。最终站在讲台上的她,可以说是脱胎换骨,语言亲切了,教态自然了,教学思路也清晰了。樊老师通过努力,在最短的时间里适应了初中教学到小学教学的成功转变。

今天的我做得比昨天好就是超越,这个学期的我做得比上学期好就是超越,今年的我做得比去年好就是超越。然而,新时期的教育,要求我们每个人都要“一专多能”。我们不仅要能带孩子读ABC、吟诗作画,还要会教孩子抖空竹、做串珠、十字绣、烤面包、做饼干,甚至锄草播种。我们每个人都在多个岗位上做着教书以外的更具挑战性的工作。为了上好一堂社团课,很多时候,老师们都要用业余时间先进行自学,一针一线地练,一次次地重做,直到超越了之前的那一次,直到能进入课堂。

一个敢于超越自我的教师,必然拥有一种美好而坚定的信念。只有让自己的信念不断地成长、开花结果,才能让它洗清个人身上的庸俗,绽放得傲然而绚丽,并成为自己恒久的真谛。

这便是实验附小的阳光教师,一个充满挑战力的群体。我们像阳光一样活力四射,每一天都能给孩子们带来满满的喜悦。

我们期待:春天的“阳光教师”如一缕春风,扫去学生心中的阴霾；夏天的“阳光教师”带给学生火样的热情,为学生点燃求知的火种；秋天的“阳光教师”是学生成才的催化剂,和学生共同分享丰收的快乐；冬天的“阳光教师”如滋润万物的太阳,开启学生心中的春的渴望、夏的热情和秋的收获。让“阳光教师”托起教育明天的太阳。