【摘要】：早在几年前,在海门市教育质量百分考核方案中,教育局就课程提出了明确的考核要求:“缔造完美教室有行动、有课程、有班本化的师生生活方式”“注重活动过程,开展课程研发”“注重校本课程的研发”“注重校本书香课程建设”。在这样的情况下,再耗费大量的人力、物力、财力进行校本课程研发,有必要吗?现在让教师自主开发校本课程,有这能力吗?
早在几年前,在海门市教育质量百分考核方案中,教育局就课程提出了明确的考核要求:“缔造完美教室有行动、有课程、有班本化的师生生活方式”“注重活动过程,开展课程研发”“注重校本课程的研发”“注重校本书香课程建设”。这样的高要求,最初让我们产生了这样的困惑:
1.学校开发校本课程有必要吗?
中国学生从小接受的就是“考试分数决定命运”的教育,尽管小学生不如初中生、高中生的升学压力大,但是质量是学校的生命,学校之间的教学质量上的竞争还是比较激烈的。在这样的情况下,再耗费大量的人力、物力、财力进行校本课程研发,有必要吗?
2.教师有能力开发校本课程吗?
大多数教师都是按部就班地沿着教科书的方向前进,没注意到把各科知识融会贯通到一起。现在让教师自主开发校本课程,有这能力吗?
3.开发什么样的课程才能带领孩子走向卓越?
我们经常说:课程并不难开发,难的是开发卓越课程。一些没有灵魂、没有愿景、没有体系、没有成果的所谓课程,能让孩子的生命得以舒展吗?什么样的课程是卓越的课程呢?
4.编写校本教材才是课程开发吗?
教材一直是我国学校教育的主要课程资源,在开发课程的时候就自然联想到编教材、印教材和发教材。我们学校曾开发过这样一套校本教材,那么,课程研发,是不是就是编写校本教材呢?
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