【摘要】：努力实现学习目标有助于培养学生对反馈的态度，让他们认为反馈对帮助他们实现学习目标是至关重要的。同样，当学生设定学习目标以后，他们收到实现目标进度的反馈就很重要。这就是评估标准起作用的地方：帮助引导学生了解目标的进展，以及如何进行下一步才能“提升水平”。
反馈的第一条规则反映了一条简单的规律：如果学生不接受，反馈就不会产生太大的影响。我们从研究中获悉，当学生制定了学习的方向——将提高自己的能力作为学习目标——他们更容易接受反馈，相反，以取得成绩为目标，即为了获得他人好评（或取得一个好成绩）而学习则不容易接受反馈。此外，研究人员很早就注意到，当学生努力实现了自己的学习目标时，他们会表现出更积极的学习态度，更努力，更有毅力，更积极参与学校的学习。
这对教师则意味着，应对学生对反馈无动于衷的方式之一，就是确保学生不仅能理解，而且能努力实现他们的学习目标，苏珊·布鲁克哈特指出，“如果学生不试着实现学习目标，或者不知道目标是什么，或者根本不关心，那么反馈也不会起到作用”。努力实现学习目标有助于培养学生对反馈（批评和认可）的态度，让他们认为反馈对帮助他们实现学习目标是至关重要的。同样，当学生设定学习目标以后，他们收到实现目标进度的反馈就很重要。如果你从来不知道你是否已经实现了目标，那么设定目标还有什么意义呢？这就是评估标准起作用的地方：帮助引导学生了解目标的进展，以及如何进行下一步才能“提升水平”。
以下是教师如何为学生提供反馈，并且将反馈与他们个性化的学习目标联系起来的几个例子：
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